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社會 國中

請問A是什麼意思

31. 2020年的夏天氣候異常炎熱,出現比往年更嚴重的野火災害,規模最大 點位在巴西,國際綠色和平組織研究人員認為大火原因跟去年一樣, 法森林砍伐有關,這種行為正破壞地球最具生物多樣性的生態環境。 都哪個地區的主要林相與上述巴西遭野火燒毀、人為大肆砍伐的森林相 (B)阿拉伯高原 (A)義大利半島 (C)東印度群島书侠亦了 (D)拉布拉多高原 32. 以下是一封十九世紀後期來自打狗的信件:「打狗地方,現在情況 時無異,要不是看到掛著『紅日』東洋白旗的輪船,不時駛往琅嶠 春,我幾乎忘了島內有日本兵。清 日兩方官員的商議,依然沒有定 官員據理告誡日人,全臺灣的土地一畝都不可能相讓,希望快點撒兵 久留。又擔心告誡無用,同時也籌辦軍事防務……。」上述與哪個事生物 切相關? (A)牡丹社事件 (C)臺灣民主國 (B)美麗島事件 (D)西來庵事件 33. 以下是學者解釋中國歷史上某種選才方式:「中央政府透過公開考試的方 式,向全國各地的「士』階層中選拔人才,納入整體的行政系統,擔任 中央到地方的各級職務。」這種選才方式對中國社會產生何種影響? (A)擴大參與政府運作的社會階層 (B)減少政府官員對中央的向心力 (C)促成不同思想學派的百家爭鳴 (D)增加世族掌握政治權力的機會 產業之相關服 (D)該協會屬 ,不受政府支

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歷史 高中

想請問這題,謝謝 為什麼不能選漢朝

蓋聞聖賢在位,陰陽和,風雨時;日月光,星晨靜,黎庶康寧……今联 承天地、託於公侯之上,明不能燭,德不能妥,災異並臻,連年不息……天惟降災,震驚朕師,治有 大虧,咎至於斯。」由此可知,漢元帝的思想受下列何者的影響? 命觀 (A)漢初的黃老治術 B漢儒的天 (C)先秦的民本思想 (D)法家的信賞必罰 26 有一個叫許武的人, 為了使兩位弟弟出名,三人商議後召集全族, B 許武當著眾人的面將家產分為三份 他自己那份盡是良田美地,兩位弟弟分到的則是又少又差的地,但兩位弟弟欣然接受,完全沒有抱 怨,族人紛紛稱讚兩位弟弟的謙讓美德。就這樣一傳十,十傳百,地方長官聽說了兩位弟弟的名聲後 認為他們的品行符合朝廷頒訂的科目,遂推舉兩人入仕。此事應該發生於何時? (A)西周 (B)漢朝 (C)晉朝 (D)宋朝 Dr. 以下資料出自一本討論政治制度的著作。資料一:「丞相職責無所不統,無所不包;上自天時,下至 人事,都是職權範圍。其具體包括選用官吏、劾案百官、執行誅罰等等,這一切可歸納兩方面,一是 用人,二是決策,這就是國家政務中兩個最重要的包攬了。 資料二:「遇到重大或複雜的軍國大事 時,特殊情況下可召開百官會議討論,此會議丞相通常有較大的決定權,但需皇帝最後批准。皇帝和 丞相召開決策會議的目的,除了可以提供決策時的參考外,主要還是尋求整個統治集團對自己政策的 廣泛支持和參與。」請問:從資料一演變到資料二,關鍵的時代為何? (A)漢朝 (B)唐朝 (C)宋朝 (D)明朝 C )8. 這個開國皇帝把國中強悍而失業的民眾都收容當兵。荒年時招集飢民來擴充兵額。除了朝廷的禁軍以 外,其它任何地方沒留下強有力的人;同時又貶損兵將的社會地位,造成「好男不當兵」的觀念, 旦外敵當前,連首都最精銳的禁軍都毫無抵抗能力,造成接二連三的外患。請問:這是指哪個朝代? (A)南朝 (B)漢朝 (C)宋朝 (D)元朝 9. 學者指出,某個時期的中國因為外部有強大的外族政權,對於本國的領土開始有了明確的範圍,因此

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社會 國中

第4題求解....後面解答是寫“針對弱勢群體提供較多資源,讓利益分配更合理”

1 ? [5-3] (A)保存特殊文化 (B)促進社區參與 (c)強化族群融合 (D)落實社會正義。 ,常會透過政策提供較多的社會資源和機 者設立特殊教育學校。上述政府的作法,最可能是基於 3 素費UP題組(每題4 分,共20 分) 制,截至110年7月31日止捐款金額達14億多元,累計受補助案例有7萬多件。教育部 另針對低收入戶、中低收入戶及家庭突遭變故等國中小學生,提供書籍費、家長會費及學 但過保險費等三段(一段情助,共計攝的過30會人次透過戰體示, 制,給予經濟弱勢學生就學資源,此做法可降低何種社會不公平現象? | 教育部希望學生不會因為家庭經濟突遭變故而失去就學機會,因而建立教育儲蓄戶機 (A)責任承擔 (B)需求滿足 (C)利益分配 (D)貢獻程度。 B 2教育部針對低收入戶、中低收入戶及家庭突遭變故等國中小學生,提供三項代收、代辦 V o 費用補助的措施,此做法符合何種概念? A落實公平正義 (B)滿足醫療需求 培養多元視野 (D降低公投門檻。 A 某國《教育法》及相關政策的規定: (一)所有人不因民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等的差異,平等享有受教育 的權利。 口在自然、社會或文化方面處於不利條件的個體,可以通過教育得到國家必要的補償和改 善。 3 上述規定(一)的內容具有何種意義? (A)追求最多數人的權益受到保障 (B)確保個人的自由不被剝奪 (C)提供差別待遇給不同的族群 (D)給予每個人公平機會以取得所需資源。 上述規定(二)是以何種方式實現公平正義? (A)確保個人的自由 (B)給予公平競爭的機會 (C)尊重個人的付出 (D)合理分配利益。 答 5. 下列何種社會地位是與生俱來或傳承而得的? (A)宗教信仰 (B)職業 (C)種族 (D)財產狀況。 O

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