ผลการค้นหาอื่น ๆ
สมุดโน้ตแนะนำ
คำถามที่เกี่ยวข้องกับโน้ตสรุปนี้
Junior High
理科
※字汚くてごめんなさい すみません質問です。③の考え方を教えてください。 ①、②の意味は分かりました。そして③のXも分かりましたが、Y、Zのアンペアが出せません。
Junior High
理科
（3）が解説を読んでもよくわからなかったので説明ください。答えは銅が1.6g、マグネシウムが1.5gです。
Junior High
理科
水酸化ナトリウムに塩酸を加える中和の実験です。イオンの総数のグラフは写真のようになるそうですが、中和が起こっている間、水素イオンと水酸化物イオンは打ち消し合うので数は±0ですが、塩化物イオンは増えていくはずなのになぜグラフはーという形になるのでしょうか？
Junior High
理科
なぜ4:1になるのですか？
Junior High
理科
(4)イになる理由教えてください！
Junior High
理科
至急です！ (2)について、スクリーンに映る像がエになるのはわかるんですけど、Pからみたらウになりませんか？
Junior High
理科
2番が短くなる理由と、4番がイが正解な理由教えてください！
Junior High
理科
ウって、すべて黄色になりますか？どう考えても、緑が出てくると思うのですが、、
Junior High
理科
中2理科です。 （4）の考え方（式）を教えてください。 答えは4.5倍です。
Junior High
理科
⑷⑸教えてください。 2枚目が答え、三枚目が解説です。
News
ความคิดเห็น
ยังไม่มีความคิดเห็น