（2）は、これで合っていますか？ 教えていただけると助かります🙇‍♀️ よろしくお願いします！🙏

50 異物に対する反応 免疫反応を利用して, 感染症の予防や, 病気を治療する方法が 考えられ,実用化されている。予防接種は, 人工的に免疫を獲得させる方法で, その時に用 いられるのが( a )である。一方, 。毒ヘビにかまれた時などには(b )療法が行われる。 このように,免疫は私たちを守っているが,ときに免疫反応が生体に不都合な影響を与え ることがある。臓器移植のときに問題となる( c)や,。アレルギーが代表的な例である。 (1) 上の文の( (2) 短文記述 下線部①の療法とはどのようなことをするのか。簡単に説明せよ。 (3) 下線部②について, 急激なアレルギーにより,発疹 呼吸困難 血圧低下などの重篇 な症状が起こることがある。このような現象を何というか。 (4) 下線部②について, 抗体が関わるアレルギーの例を2つあげよ。 の の- )に適する語句を入れよ。 じゅうとく 3-5, 3-6 (03 弘前大改)

どういうことですか？

(2015年末 -study- 公正という観点から問題となる ケースとして, 発展途上国にお ける臓器売買がある。自国で臓 器を必要としている人をさしお いて、 豊かな先進国の人々が臓蔵 こうにゅう 器を購入できるのは正しいこと なのだろうか。 H

この問題の答え合わせお願いします。

15 関係代名詞(1) (主格) 157 4 次の日本文の意味を表すように,空所に適語を書きなさい。 口(1)私にはテニスのじょうずな兄がいます。 brether 口(2) あなたは頭上を飛んでいるあれらの鳥が見えますか。 I have a that Hoye tennis well. Can you see those birds that are above your head? 口(3) 私たちに英語を教えている男性はオーストラリアの出身です。 The man is feaches us English that from Australia. 5 次の2文を, 関係代名詞を用いて1文に書きかえなさい。 口(1) Please read the letter. It was written by your grandmother. Dlease rend the lettertds written by your grondnother 口(2) The girl looks happy. She has a cat in her arms. The qirl lcoks hapey thot has a cat cn her arms. 口(3) Have you ever seen the animal? IH can run very fast. Have you ever seen the eninal that can run ery foot. 6 次の英文を日本文にしなさい。 口(1) Taro has a sister who studies music in New York. 太部はニューヨークベ音楽を勧強している様がいます。 口(2) I'm going to buy a camera which was made in Japan. 私は日本で作うれたカメうを買うつモリです 口(3) The students that live in this city can use this library. この都市に仕む学生はこの図書館を使うことかできます。 7 次の日本文に合うように( )内の語(句) を並べかえて, 正しい英文にしなさい。 口(1) 命を持っているものすべてを愛しなさい。 ( everyfhing / hás / lifé / lve / thaf). Everyshing love that has lde (香川) 口(2) 彼女は自分を幸せにしてくれる人を探しています。 (帝塚山学院高) She's looking for (makes / wk6 / a pefson/ hér / happy). She's looking for _aL_1person ubo baakkes her hap 口(3) 私たちに宇宙のことをたくさん教えてくれるその本は, とてもおもしろいです。 ppiy 〈九州国際大付高) (tells / thebook/alot abou{ space/whiéh / us ) is very interesting. The book tells a lot obaut yae us is uhich very interesting (東海大付第四高) 口(4) あなたはこの本を書いた人を知っていますか。 Do(this book/who/yoú/wrote /knów/ theman )? Doyoa koow the mon uho utate this beak 口(5) 臓器移植を必要としているたくさんの人々がいます。 Inan uho wdtate this book * organ transplantation 臓器移植 (香川) (people / lots / who / thére / need /gré / pf) *organ transplantation. There are lotsof people wbo need organ transplantation.

この答えで合っていますかね？

15 関係代名詞(1) (主格) 157 4 次の日本文の意味を表すように,空所に適語を書きなさい。 口(1)私にはテニスのじょうずな兄がいます。 brether 口(2) あなたは頭上を飛んでいるあれらの鳥が見えますか。 I have a that Hoye tennis well. Can you see those birds that are above your head? 口(3) 私たちに英語を教えている男性はオーストラリアの出身です。 The man is feaches us English that from Australia. 5 次の2文を, 関係代名詞を用いて1文に書きかえなさい。 口(1) Please read the letter. It was written by your grandmother. Dlease rend the lettertds written by your grondnother 口(2) The girl looks happy. She has a cat in her arms. The qirl lcoks hapey thot has a cat cn her arms. 口(3) Have you ever seen the animal? IH can run very fast. Have you ever seen the eninal that can run ery foot. 6 次の英文を日本文にしなさい。 口(1) Taro has a sister who studies music in New York. 太部はニューヨークベ音楽を勧強している様がいます。 口(2) I'm going to buy a camera which was made in Japan. 私は日本で作うれたカメうを買うつモリです 口(3) The students that live in this city can use this library. この都市に仕む学生はこの図書館を使うことかできます。 7 次の日本文に合うように( )内の語(句) を並べかえて, 正しい英文にしなさい。 口(1) 命を持っているものすべてを愛しなさい。 ( everyfhing / hás / lifé / lve / thaf). Everyshing love that has lde (香川) 口(2) 彼女は自分を幸せにしてくれる人を探しています。 (帝塚山学院高) She's looking for (makes / wk6 / a pefson/ hér / happy). She's looking for _aL_1person ubo baakkes her hap 口(3) 私たちに宇宙のことをたくさん教えてくれるその本は, とてもおもしろいです。 ppiy 〈九州国際大付高) (tells / thebook/alot abou{ space/whiéh / us ) is very interesting. The book tells a lot obaut yae us is uhich very interesting (東海大付第四高) 口(4) あなたはこの本を書いた人を知っていますか。 Do(this book/who/yoú/wrote /knów/ theman )? Doyoa koow the mon uho utate this beak 口(5) 臓器移植を必要としているたくさんの人々がいます。 Inan uho wdtate this book * organ transplantation 臓器移植 (香川) (people / lots / who / thére / need /gré / pf) *organ transplantation. There are lotsof people wbo need organ transplantation.

最後の方丈記で結局何か言いたいのかわかりません… 教えてください！🙇‍♂️

合計 … 山(野門 …百字要約部 本文分析 『R ー) : H 企 の二角 な日 S 生命工学の現状 電亜で 生物と文学のあいだ 文章I】は生物学者福岡伸一による生物の「動的平衡」についての文章、【文章=】はそれを読んだ作家の川上未映子と福岡伸一の対談である。 [文章I] 1日本が太平洋戦争への道を進もうとしていた頃、ナチスから逃れたひとりのユダヤ人科学者が米国に来た。ルドルフ·シェーンハイマーで ある。彼は、アイソトープ(同位体)を使ってアミノ酸に標識をつけた。そして、これをネズ"に三日間、食べさせてみたのである。アミノ 酸は体内で燃やされてエネルギーとなり、燃えかすは呼気や尿となって速やかに排池されるだろうと彼は予想した。アイソトープ標識は分子 の行方をトレースするのに好都合な目印となる。結果は予想を鮮やかに裏切っていた。食べた標識アミノ酸は瞬く間に全身に散らばり、そ の半分以上が、脳、筋肉、消化管、肝臓、膝臓、牌臓、血液などありとあらゆる臓器や組織を構成するタンパク質の一部となっていた。三日 の間、ネズミの体重は増えていない。 すいぞう」 2これは一体何を意味しているのか。ネズミの身体を構成していたタンパク質は、三日間のうちにその約半分が食事由来のアミノ酸によって がらりと置き換えられ、もとあった半分は捨て去られた、ということである。標識アミノ酸は、インクを川に落としたごとく、流れの存在 と速さを目に見えるものにした。つまり、私たちの生命を構成している分子は、プラモデルのような静的なパーツではなく、例外なく絶え間 ない分解と再構成のダイナミズムの中にあるという画期的な大発見がこのときなされたのだった。全く比除ではなく生命は行く川のごとく流 れの中にある。そして、さらに重要なことは、この分子の流れは、流れながらも全体としで秩序を維持するため相互に関係性を保っていると いうことだった。シェーンハイマーは、この生命の特異な在すょうに「動的な平衡」という素敵な名前をつけた。 3それまでのデカルト的な機械論的生命観に対して、還元論的な分子レベルの解像度を保ちながら、コペルニクス的転換をもたらしたこの シェーンハイマーの業績は、ある意味で二十世紀最大の科学的発見と呼ぶことができると私は思う。しかし、皮肉にも、当時彼のすぐ近くに いたエイブリーによる遺伝物質としての核酸の発見、ついでそれが二重らせんをとっていることが明らかにされ、分子生物学時代の幕が切っ て落とされると、シェーンハイマーの名は次第に歴史の澱に沈んでいった。それと軌を一にして、再び、生命はミクロな分子パーツからなる 精巧なプラモデルとして捉えられ、それを操作対象として扱いうるという考え方が支配的になっていく。 4ひるがえって今日、臓器を入れ換え、細胞の分化をリセットし、遺伝子を切り貼りして生命操作をするレベルまで至った科学·技術,医療 の在り方を目の当たりにし、私たちは現在、なかば立ちす 極端なまでに捨象されている。それゆえにこそ、シェーンハイマーの動的平衡論に立ち返ってこれらの諸問題をいま一度見直してみることは、" 閉塞しがちな私たちの生命観·環境観に新しい示唆を与えてくれるのではないだろうか。 こいる。ここでは、流れながらも関係性を保つ動的な平衡系としての生命観は

回答集がないのでお願いします。関係代名詞の単元です。

RI の日本文に食うように( )内の語(名) を並べか 7 を持っているものすべてを愛しなさい。 大 彼女は自分を幸せに してくれる人を探 しています。 she's looking for ( makes / who / a person / her / happy ). ohe's lookimg for ) 衝たちに宇宙のことをた J えて, 正しい英文にしなさい。 ( everything / has / life / love / that ) . (香川 (帝塚山学院 くさん教えてくれるその本は」 とてもおもしろいです。 (九州国際大付 (tels/the book/a ot about space / Which / us ) is very interesting. is very interestin り あをたはこの本を書いた人を知っていますか。 (東海大付第四 Do (this book/who / you / wrote / know / the man )? Do 農器移植を必要としているた< さんの人々がいます。 (people/ots /who / there /need /are / ま* organ transplantation 臓器移植 (香り Of ) *organ transplantation. 8 organ transplantatio

臓器移植に関する子供の自己決定権についてどう考えるかという課題です💦 なるべくたくさんの意見を聞きたいので意見を教えて下さると嬉しいです😢 よろしくお願いします！！

順番がわからないので 教えてもらえると助かります よろしくお願いします

記 臓器移植について, 図をつくって考えよう。 山下の図は, 臓器移植の流れを示したものである。 例にならって。 一h を矢印でつなぎ, 図を完 させよう。 ヒビント 臓器の移植希望者を決定してから, 摘出や移植の手術を実施する。 | 「電者は胎死状態であり, 菊生不能である」という医師の診断 | b | 騰器昌旋機関において移植希望者選択 | L ぐ | 能定の実施(2回) | 昌典の意

あっているか分からないので確認してもらいたいです お願いします

下の文中の ( ) にあてはまる用語を答え、[ ]は適する方につをつけてください。 ・ぬ9尼人性 2 免疫ではき[ ヘルパー ・ (キラーエ/ ]細胞が直接病原体を攻撃し、 排除される。 臓器移植の際、他人の有器の細胞に (。) 免疫がはたら くことで移植臓器を殺してしまう (b拒紐万G ) ] が起こることもある。 ・ (ce体液作 ) 免疫では、[ (で) ・ B ]細胞が分化した形質細胞 (打産生細胞) によって分放さ れる抗体と抗原が結合する (d拓原撤人友度 ) が起こり、細胞外の病原体が排除される。 (4) 免疫と (<) 免疫は、いずれも自然免疫で病原体を取り込んで活性化した[ 引状) ・ igu が、ある病原体に感染し、その病原体が体外へ排除された後、再び同じ病原体に感染した場合 0 細胞がすぐに増殖するので、発門しないか、 発症しても症状が軽くすむことが多い。〔 二: ) 応人

わかる方教えてください！

臓器移植について, 図をつくって考えよう。 () の図は。職職移植の流れを示したやのである。例にならって 』 ーh を矢印でつなぎ, 図を先成 きせよう。 ヒント 職器の移植希望者を決定してから, 摘出や移植の手術を実施する。 、、パ 。 [人であり、搬中能である」という医秀の診断 | 1 | 人机において移柄衝を選所 | e で | 了定の玖(2回) | | 、。 |に誠間の間馬がある」をいう寄放からの通知と朱落 | (本人の意思が不明な場合でも家族の同意があれば提供できる) g | | 朋玩態にある人の臓器を, ほかの人に移丁することができるようになった背景は何だろうか だ ゃ レント 。了器移植手術に欠かせない人工呼吸装置などは何の成果だろぅか ⑫)