小学6年生の表を使って考えようの問題です。 算数が苦手で全然わからないです(>_<) 時間なくて急いでるので早めに回答お願いします。

078 計算ドリル ② 13 ② 48 ☆表を使って考えよう(1) ● バック400g入りの肉と300g入りの肉が売られています。 肉を2900g買うと き,それぞれ何バック買えばよいですか。 ① 表にかいて 順序よく調べましょう。 2 3 400g入 バックの数 りのバック 肉の重さ 残りの肉の重さ | 300g入りのバックの数 ②それぞれ何パック買えばよいですか。 ・400g入りを( ・400g入りを( 1 (cm) I 横 (cm) 8 まわりの長さ(cm) 18 きみの ・縦に( ・縦に( Dez2r なまえ チカラに ■プラス 1 問題 FLI ●辺が1cmの正方形の紙8枚を すきまなく全部並べて長方形を作ります。まわり の長さをできるだけ短くするには, 縦, 横にそれぞれ何枚並べればよいですか。 ③ 表にかいて,順序よく調べましょう。 ④縦, 横にそれぞれ何枚並べればよいですか。 枚で横に( )枚 枚で横に( )枚 4 x 2 3 4 5 4 5 ) パックと300g入りを( ) パック ) パックと300g入りを( ) パック 6 6 1つ25点 7 7 20744. CARRY 1つ目の●の問題で、「バックが500g入りと400g入りで肉を2900g買う場合について、 表をもとに順序よく調べて答えましょう。 8 . 500g入りを( ) パックと400g入りを( パック 500g入りを ( ) パックと400g入りを( ) パック

小学6年生の表を使って考えようの問題です。 算数が苦手で全然わからないです(>_<) 時間なくて急いでるので早めに回答お願いします。

(指導内容) 順序よく調べ､適合する場合をみつけること 9 表を使って考えよう (1) ① 1箱3個入りのショートケーキと4個入りのショートケーキを売っています。 子ども会でショートケーキを37個買います。 それぞれ何箱ずつ買えばよいですか。 考え方(表にかいて考えましょう。) 箱の数 14個入りの箱 ショートケーキの数 残りのショートケーキの数 3個入りの箱の数 T 2 4 33 || (4個入りの箱,3個入りの箱) = ( ) ② 42kgの土を, 4kgはいるふくろ何個かと.6kg はいるふくろ何個かに分けます。 余りのないように分けるには, 4kgのふくろを何個 6kgのふくろを何個つく るとよいですか。 考え方(表にかいて考えましょう。) 4kgのふくろ 残りの土の重さ(kg) 6kgのふくろの数 3 4 5 6 7 8 9 8 12. 16 20 24 28 32 36 ふくろの数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 土の重さ(kg) 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 38 × ( 4 kgのふくろ.6kgのふくろ)=( (思判表) 楽しい 31mの長さの板9枚を、 右の図のようにLの形に 並べて、花だんをつくろうと思います。 たて 縦, 横, それぞれ何枚並べたときに、花だんの面積が 18m²になりますか。 ( 思判表) 考え方 (縦横)=(

解き方と答えをお願いします🙇‍♂️

【問題】 1~6の数字を1つずつ使われている 6 ケタの整数があります。 いま,A~E の5人でこの整数を当てるゲームをしています。 A「数は123456かな?」 B「いやいや数は654321だよ。」 C「二人ともちがうよ。きっと563241だ。」 D「そうかしら?245631の気がするわ。」 E「なんにもヒントなしだから当たるはずないよ。 542163?」 A~E の答えた整数はすべて正解とは異なりました。 さらに, ケタと 数字が一致した個数は全員異なりました。正解の6ケタの整数を答 えなさい。

2/16日中にお願いします　9時くらいにお願いしたいです　全部じゃなくてもいいけど、できれば全部知りたいです。（5と20がわからん💦）

)円の5割は500円です )円 1. ) km 2. )kmの80%は320kmです )m 3. 1100mの40%は( )mです ) km 4. 1400kmの7割は( )kmです 5. 1300gの( )%は650gです )円 6. )円の8割は400円です ) km 7. )kmの7割は2030kmです )m 8. 3500mの70%は( )mです )m )mの3割は1080mです 4700kgの7割は( )kgです )gの4割は400gです ) kg 10. )g )倍 12. 1900kgの( )倍は190kgです ) km )kmの0.5倍は1650kmです ) km 4. 3600kmの9割は( )kmです )m 5. 5000mの9割は( )mです ) kg )kgの0.7倍は3220kgです ) kg 7. 1100kgの0.5倍は( )kgです )倍 3. 4800kmの( )倍は2880kmです 3. 800円の( )%は160円です )kmの90%は1170kmです ) km

答えと式お願いします💦

次の問題に答えましょう。 0 バニラ,チョコ,ストロベリー, メロンの4種類の アイスクリームがあります。このうち3種類を選んで 買います。買い方は何通りありますか。 バニラ チョコ チョコ ストロベリー (メロン メロン まい ② 1円, 5円, 10円, 50円, 100円のこうかが1枚ずつあります。 このうち4枚を選びます。できる金額は全部で何通りありますか。 1) 100 イー 3 A, B, C, D, Eの5人の中からそうじ当番を4人選びます。 当番の選び方は全部で何通りありますか。 エー ビー シー ディー へ 赤, 青,黄,白の4本のリボンがあります。 このうち3本を選びます。リボンの選び方は何通りありますか。

この2つよく分からないので教えて欲しいです、！ 3番は全部書いてたら分かんなくなります。 急いでます

ステップ回 問題に答えましょう。 3右のような4枚のカードがあります。 こ のカードのうち, 3枚を並べてできる3け たの整数をすべてかきましょう。全部で何 個できますか。 まい 0||2 なら 4||6 4 赤, 白, 黄, 青の4色のうちの3色で, 右の図のア,, ⑦をぬり分けて, 旗をつ くります。全部で何とおりの旗がつくれま すか。

分かりません💦答え教えてくれたら嬉しいです💦💦 字が見えずらかったら言ってください💦💦

ある土日程日の水でくかんの入園者整数は900人、植物 の 割合- 2) ォさきて ん ^ 学校 の 5年生 120 人のうち 66 ク選重"ラでに. 54 人 女い 大イ化 7 う でに 「は ,ています。 )理 重 7ラでの人 数は. 5年生全イ休 の人教 のイ何 イモ で すか1. 答え ②文化クテブの人 数ケは5年生年体の人数の何信ですめ ③みさきさんの受校に広りて人の子どもが3冊,てい ます。 5年生はは0人います。学校生体の人数は5年生の人差数 の何信ですか。 答え ⑤ある土日整日の水でくかんの入園者女は900人、結 の入園者塗女は400人でした。木デくかんの入園者安中木ち 牛物園のメ園者の付倍ですか 式 答え 見なあ わ

解説お願いしますm(_ _)m

ますか。 3 黄,赤, 緑, 青, 黒の5種類の色紙の中から,ちがう種類の3つを選んて 買います。 の どんな組み合わせができますか。買う色紙に○をつけて, 下の表を完 成させましょう。 ○Ooooio!事 ○OO O;OO半 ○書 青 の 組み合わせは全部で何 通りありますか。 10通り OO ○iO ※順不同 OIOIO (6年)24

2、3、4が分かりません！教えてください😭

実カアップ ロ A, B, Cの3人が持っているお金の合計は, 14000円です。 Aが持っているお金はBが持 いるお金の3倍より1000円多く, Cが持っているお金はAが持っているお金の2倍です。 A Cは、それぞれ何円持っていますか。 12 次の 容器A, B, Cにそれぞれ何Lかずつ水が入っています。 はじめに容器Aに入っている水の量のい)(2 25%を容器Bに入れ, 次に容器Bに入っている水の量の20%を容器Cに入れ, 最後に容器Cに入 ている水の量の30%を容器Aに入れたところ,容器A, B, Cに入っている水の量はそれぞれ 27L, 40L, 28Lになりました。 はじめに容器A, B, Cに入っていた水の量は, それぞれ何し口(3) すか。 C 口(5) まい 13 何枚かカードがあります。 はじめにAが全体の会より3枚多く取り, 次にBが残りの今より2 枚少なく取ったところ, 残りのカードは8枚になりました。はじめに, カードは何枚ありましたか。 口4 姉と妹でつるを折りました。姉は全体の合より8羽少なく折り, 妹は全体の より3羽多く折 2 りました。姉と妹はつるを合わせて何羽折りましたか。 15 右の円グラフは; 学校の前を通った乗り物の台数について, 種類ごとの割 合を表したものです。 乗用車を表すおうぎ形の中心角の大きさは151.2度で、 自転車を表すおうぎ形の中心角は, バスを表すおうぎ形の中心角より21.6 度大きいです。また, 学校の前を通った乗用車の台数は189台です。自転 車は何台通りましたか。 わり その他6% バ ス 自転車 乗用車 トラック 26% A, B, C, Dの4人でお金を分けました。はじめにAが全体の一を取り, 次にBが残りの 2 200円少なく取り, その次にCがBが取ったあとの残りの 5 3 より400円名(配 と レーフ

解説までお願いします！

3 立方体を積み重ねてできる立体について, 太郎さん,花子さん, 先生の3人が会話をしています。次の会話を 読んで,あとの(1)~ (3)の問いに答えなさい。 先生「1辺が2cmの立方体を, 図1のように, すき間なく積んでできる立体について考えてみよう。 5段 目まで積み重ねたとき, 5段目には何個の立方体があるかな。」 1段目 2段目 3段目 図1 先生「2段目には4個, 3段目には9個の立方体があるよね。」 太郎「なるほど。 5段目には(ア)個あるね。」 先生「そうだね。では, 5段目まで積み重ねた立体について, 問題をつくってみよう。」 花子「先生,こんな問題はどうでしょう。」 先生「もうできたんですか, 花子さん。 どんな問題ですか。」 花子「立体の表面をペンキでぬったとき, ペンキのぬられたところの面積はいくらでしょう。」 先生「おお,なかなか難しい問題だね。 立体の下側もペンキをぬるのかな。」 花子「はい。下側にもぬります。 」 太郎「それぞれの立方体で1つの面の面積は(イ)|cmだから, ペンキのぬられた面の数を数えればいいのかな。」 先生「そうかな。 1段目はペンキのぬられた面は5つだけれども,2段目はどうだろう。」 太郎「1つの面のなかに, ペンキのぬられている部分とぬられていない部分がある面もあるなあ。2段目を上 から見た図をかいてみると, 図2のようになるね。 この図をつかって面積を考えてみよう。」 先生「2段目だけの図ですね。 1段目と重なっているところはペンキがぬられていないところだね。」 太郎「はい, そうです。 2段目の上側の面積は, 正方形の面積からペンキがぬられていない部分の面積を引けば |(ウ)というように求めることができるよ。」 いいから, 花子「図3のように1段目をずらして考えても, ペンキのぬられた部分の面積は変わらないよね。」 三 先生「そのように考えることもできるね。 」