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中学生
地理
中一 地理 ACDって、Bと同じ計算してるんですか? 答えが違う気がするんですけど、、🤔🤔🤔 資料2の(5)について
中学生
地理
誰かこれの答え持ってませんか? 66~71と、78~80ページの答えが知りたいんです。失くしたので。
中学生
地理
中一 地球 Q:なぜアになるのか。(ウなら、正距方位図法の円に沿る感じだとわかるのですが、アになる理由が分かりません。)どうやったら分かりますか? (10)の問題です。
中学生
地理
中一 世界の姿 Q:なぜ、北アメリカではなく、南アメリカなのか。どうやったらわかるのか。(そのまま円に沿って進んだら、ニューヨークら辺になると思うのですが……🤔)
中学生
地理
中一 地理 地球の姿 4️⃣の、式を教えてください。 またこのような問題が出た時のコツ(式の作り方)があれば教えて欲しいです!
中学生
地理
1枚目と2枚目の写真の黒で囲った部分の解説をお願いします🙇♂️1枚目の答えは©︎ 2枚目の答えはイです。
中学生
地理
問5で私は東海工業地域と答えてバツでした、なんで中京工業地帯なんですか?
中学生
地理
稲作、畑作はそれぞれどんな気候、地域に向いていますか? 1️⃣雨の多さ 2️⃣水はけの良さ お願いします🤲
中学生
地理
⑤について、イもエも同じぐらいなので、長野県だけじゃどちらが果物か判断できませんよね、? 判断の仕方教えてください!
中学生
地理
輸送園芸農業とはちがいますか?
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理解出来ました!
ありがとうございました
50乗をするのは単に「4^50ってめちゃくちゃ大きな数でしょ!でも余りが1ってことに気づけば単に1^50=1なんだなあ」という出題者の意図です。50乗や101乗するのは次のステップとして「指数の偶奇によって余りが異なる」ということに着目させたいだけです。
合同式を使う意味ですが、この場合だと具体的に4という数字が与えられているので「3で割ったら余りは1じゃん!それなら1^50で終わり!」みたいに簡単に事が済むのですが、例えば次の場合だとどうでしょう?
nを3で割ると1余る自然数とする。この時n^2-nは3で割り切れることを示せ。
こういった場合には具体的な数字は与えられていないのでnがどんな数が決めてやる必要があります。この問題はn=3k+1(kは整数)と置いて代入することで示せます。ですが、代入して二乗して引いたりするのはめんどくさくないですか?
そんな時に合同式を使えばn≡1なので与式に代入してn^2-n≡1^2-1=0と簡単に書けます。というか手が疲れないです笑
簡単に言えば合同式は簡略化のための道具です