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これは謙譲語の単元だから謙譲語で書いているのですが、実際この一文を見ただけじゃ尊敬語か謙譲語かわからなくないですか？ どうやって見分けるのか教えて欲しいです。
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(6)について。主語が変わる言葉として、「を、に、ば: 」などがありますが、なぜ(6)は「ば」がいるのにも関わらず、主語が変わらず「私」なのですか？？？？よくわかりません。 教えてください！！
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(2)で、「、」の上は基本的に連用形になるのですか？？
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⑷について。頼むの活用形は四段で、る に接続するはずですが、なぜ らる に接続するのでしょうか、
高校生
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こちらの問題についてです。答えは以下の通りなのです。⑵のれ は、未然形と連用形どちらですか？？
高校生
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(5)の傍線部の意味の答えが使役になる理由がわからないので、 教えてほしいです。 お願いします。
高校生
古文
弁内侍日記の質問です 写真の赤線の部分「殿上の壁にうしろ用意して居給へり」 の訳として「殿上の間の壁に背をつけていた。」となるのですがどういう思考でこの訳になるのか教えて欲しいです。
高校生
古文
こちらの問題についてです。「る」「らる」のどちらを選べば良いのかわかりません！！注目すべきところはどこなのでしょうか。教えてください！！
高校生
古文
土佐日記のかれこれ、知る知らぬ、送りす。という文があるのですが、知るはなぜラ行四段活用の連体形なんですか？知らぬという動詞が続いているから、知り知らぬとかにはならないんですか？
高校生
古文
副助詞の、「のみ」の意味の違いよくわかんないです。 限定と、強意の違いなんですけど、強意は訳さなくていけるもの、と言われても実際問題を解くと、限定でも訳せてしまいそうと思って毎回間違えます、
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