ノートテキスト
ページ1:
พอลิเมอร์ และ มอนอเมอร์ พอลิเมอร์ polymer เป็นสารประกอบอินทรีย์ ที่มีโมเลกุลขนาดใหญ่ ได้จาก สารโมเลกุลขนาดเล็ก คือ no newer จำนวน หลาย มอก. ทำปฏิกิริยาเคมี เกิดการเชื่อมต่อกันเป็นสายยาว ด้วย พันธะโคเวเลนต์ * มอลเมอร์ จากมอนอเมอร์ชนิดเดียวกัน = Honopoly her = * มอลเมอร์ จาก มอนอเมอร์ ต่างชนิดกัน - Ko polymer การเกิด แบ่งได้ 2 ประเภท 1) เกิดขึ้นเอง (polymer ธรรมชาติ) 3) เกิดจากมนุษย์สังเคราะห์ ( polymer สังเคราะห์) ปฏิกิริยาการเกิดพอลิเมอร์ แบ่งเป็น 2 แบบ 1) ปฏิกิริยาการเกิด พอลิเมอร์ แบบเต็ม (ดูพันธะคู่) Ex. CH3 = CH - CH3 ได้เป็น CH. - 4) ปฏิกิริยาการเกิด พอลิเมอร์ แบบควบแน่น fee Ex. HaN (CH), NH, + n Hob c CCH₂), Co/OH v NHA v NH,H 0 0 HNH CCH NH-C-CCH₂) 4 - C+ OH + (2n-1) H20 โครงสร้าง และ สมบัติ ของพอล มอร์ โครงสร้าง และ สมบัติ ของพอลิเมอร์ มี ผล ต่อ การ จัดเรียงตัวของสาย พอเมา และแรงยึดเหนี่ยว ระหว่างโมเลกุล ซึ่งส่งผลต่อ สมบัติ ของพอลิเมอร์ เช่น ความหนาแน่น จุดขายมาแล้ว แบ่ง โครงสร้าง ของ พอลเมอร์ ได้ 3 แบบ 1) พอล มอร์ แบบเส้น (HDPE) -> (43 นิ้ว, ฝาขวด, ขวดพลาสติกขุ่น) • ความหนาแน่นสูง, แข็ง และ เที่ยว . คนลอม เนลวง 3.) พอลเมอร์ แบบกึ่ง (LDPE) - ( ใส่ ของเย็น, กล่องพลาสติก) . . . ความหนาแน่นต่ำ, แข็ง และ เหนียว น้อยกว่า HDPE จุดหลอมเหลวต่ำ ดัง ยึดได้, ยืดหยุ่นได้ดี 3) พอลิเมอร์ แบบร่างคน (เช่น เมลามีน) . ความหาแน่น แข็ง แรงสุด • ไม่เหนียว เปราะ มักง่าย, โดน ความร้อน จะไม่ หลอมเหลว 1
ページ2:
การปรับปรุงสมบัติ ของพอลิเมอร์ - ผลิตภัณฑ์ ประจำวัน เช่น ภาชนะ บรรจุภัณฑ์ เครื่องนุ่งห่ม อุปกรณ์ไฟฟ้า หล 1) การเกม สารเพิ่มแห่ง เช่น การ เต็ม กำมะถัน ลงใน ยางพาราภายใต้ภาวะที่เหมาะสม ในกระบวนการ วัลคาไนเซชัน ซึ่งเปลี่ยน คุณสมบัติ การพารา ให้มีความคงรูป 1 และตื่นตัวได้ดีขึ้น 4) การปรับเปลี่ยนโครงสร้างพง เมอร์ - เซลลูโลสแอซีเตต => ทำให้ได้เซลลูโลสแอซีเตต ที่สามารถ นลอมขึ้นรูปเป็นแผ่น หรือ ทำเป็นเส้นใยได้ - ไคโตซาน =) ได้จาก การนำได้ทัน ไปทำปฏิกิริยาไฮโดร ซึ่งในสภาวะที่เป็นเบง (ไดกันเป็นพอลิเมอร์ที่มีอยู่ ในเปลือกกุ้ง กระดองปู แผนก เปลือกมอง - พอลิไวนิลแอลกอฮงส์ -) ได้จาก ปฏิกิริยาไฮโดรลิ ม ของพอลิไวนิล ของตา, ละลายน้า ดีขึ้น หยวน่าไป ทำ การ อิมัง ฟายเออร์ งานใน เป็น แบบม 3) การสังเคราะห์โคพอลิเมอร์ จำแทน ตาม การจัดเรียง มี 4 ประเภท ทนนม A-B-D-A-B-A-A - แบบสบ A-B-A-B - แบบบĂงก A-A-A-B-B-1B - แบบ ทั้ง 3 6 - 4 - - - - 1 0-1-0-1 4) การสังเคราะ มอง มอง หาไฟฟ้า - 2 ของ พันธะคู่ สามารถเคลื่อนย้ายตำแหน่งบนสาย พอมอง เกิดเป็นโครงสร้าง เรโซแนน การเต็ม ตัว ออก ได ท่า ให้ เกิดประจุบวกขึ้น บนลายพอล มอร์ 5) การ ท ญ นา ขยะ จาก พอล มอร์ => - ลดใช้ (reduce) 2) ไม่รับถุงพลาสติก ใช้ซ้ำ (reuse) 2) ใช้ขวดน้ำ รีไซเคิล (recycle) 2) แปรรูป - ใช้ได้กับ พอล เมอร์ เทอร์มอล สามารถ ของม โดยกอง คัดแยกซด ของ มา เช่น รูป ใหม่ได้ * เทอร์มอเซต หลอมใหม่ไม่ได้ เป็นโครงสร้าง แบบ ก่อน หลอม จึงมีการถ่ายหนัง ที่ระบุ) ของพลาด บน ผลิตภัณฑ์ ที่ 10 กลับมา recycle ได้ L PET HDPE Poly Lethylene terephthalate) พลางหัก ที่ ผลิต ขาด ภาชนะต่างๆ ทำมา recycle เป็น เส้นใย งานรับเสื้อกันนหาว หรือ พรม polyethylene ความหนาแน่นๆ ผลาผล ผลิต ถุงนิ้ว ขวดน้ำ นำมา recycle เป็น ฉนวนกันความร้อน, ภาชนะบรรจุภัณฑ์, เสื้อผ้าสีฟ้า 3 มองไวนิลคลอไรด์ พลาง เล็ก ทั้งน้ำ หัวเทียน หลังจาร หามา recycle PVe เป็น แผ่นยางปูพื้น Polyethylene ความ นาแน่น Cl โดน ความชื้นได้ HC เปลี่ยนสี จากเว้น-193 พลาสติก ผลิต ถุงใส่ของต่างๆ ห่ามา recycle LDPE เป็น กระ
他の検索結果
このノートに関連する質問
中学生
地理
中一 地理 ACDって、Bと同じ計算してるんですか? 答えが違う気がするんですけど、、🤔🤔🤔 資料2の(5)について
中学生
地理
誰かこれの答え持ってませんか? 66~71と、78~80ページの答えが知りたいんです。失くしたので。
中学生
地理
中一 地球 Q:なぜアになるのか。(ウなら、正距方位図法の円に沿る感じだとわかるのですが、アになる理由が分かりません。)どうやったら分かりますか? (10)の問題です。
中学生
地理
中一 世界の姿 Q:なぜ、北アメリカではなく、南アメリカなのか。どうやったらわかるのか。(そのまま円に沿って進んだら、ニューヨークら辺になると思うのですが……🤔)
中学生
地理
中一 地理 地球の姿 4️⃣の、式を教えてください。 またこのような問題が出た時のコツ(式の作り方)があれば教えて欲しいです!
中学生
地理
1枚目と2枚目の写真の黒で囲った部分の解説をお願いします🙇♂️1枚目の答えは©︎ 2枚目の答えはイです。
中学生
地理
問5で私は東海工業地域と答えてバツでした、なんで中京工業地帯なんですか?
中学生
地理
稲作、畑作はそれぞれどんな気候、地域に向いていますか? 1️⃣雨の多さ 2️⃣水はけの良さ お願いします🤲
中学生
地理
⑤について、イもエも同じぐらいなので、長野県だけじゃどちらが果物か判断できませんよね、? 判断の仕方教えてください!
中学生
地理
輸送園芸農業とはちがいますか?
News
コメント
コメントはまだありません。