このノートについて
高校全学年
Fit 2 Lesson9のPart1~4です
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このノートに関連する質問
高校生
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長文(1、2枚目)を読んで5つの質問(3枚目)にお答え頂きたいです。自分でも考えていますが答えがなく不安なので教えて頂きたいです。
高校生
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あっていますか？💦
高校生
英語
英検準一級のライティングです。 明日なので添削していただきたいです。 お願い致します。
高校生
英語
黄色いところを訳していただきたいたいです
高校生
英語
英語の長文です。 文法表現のあるところが知りたいです。 よろしくお願いします。
高校生
英語
上のQ&Aがどうやって文にするのか分からなくて教えてください！
高校生
英語
landmark fit Ⅲ lesson1 part4の最後 なぜ信じられないのか教えてください。
高校生
英語
1950sをなぜ1950年代と訳すのですか？ 1950年と訳してはダメですか？
高校生
英語
🚨【コミュ英Ⅱ to不定詞】🚨今to不定詞のbe動詞＋to不定詞というのをやっているのですが、このbe動詞＋to不定詞というのはどういった感じで使うんですか？あと、どうやって文の中にbe動詞＋to不定詞を入れる必要があると判断するのですか？ 例えば If we are to get to the show in time, we'd better leave right away. (もしショーに間に合うように行くつもりなら、私達はすぐに準備したほうがいい) とか、If we get to the show in time, we'd better leave right away.でも良くないですか？？ be動詞＋to不定詞、詳しく教えてください😢
高校生
英語
〰️の引いてあるmakingがどうなっているのかわからないです💦 分詞なのでしょうか、？ 分詞だとしたら、前にあるan intelligentl designedがもうcurriculumを修飾している感じがして、なんだか違和感です😢 この問題の解答はこんな感じです↓ 無理のないペースで十分な反復を伴って新しい語彙と文構造を導入する教科書を活用する、知的に設計されたカリキュラムを用いれば、間違いなく語学教育はある程度容易になる。
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