Junior High
國文

國文|第三冊 第二課 庭中有奇樹/慈烏夜啼

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Junior High 全学年

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ノートテキスト

ページ1:

• Chinese
B3
22
古體詩選(庭中有奇樹、慈烏夜啼)
庭中有奇樹
作者:佚名
課文<-> 庭中有奇樹,綠葉發華滋。
> 藉物起興,賭物生情
<=>攀條折其榮,將以遺所思。
心走出折花人的思念之情:希望
<三>馨香盈懷袖,路遠莫致之。
心由期待無為憔悴憂傷失望
「盈」字融合了花和人,作者持花久立,卻無可奈何
。希望幻滅,惆悵失落,是全詩衝突転折
<四>此物何足貴?但感別經時。
→感嘆久別,奌出主旨:傷感、憔悴
·將花樹的珍貴徹底否定
賞析,回物寄情、懷念遠人 → 思念
結尾以激問帶出転折
在淺白的詩句展現細緻的情感→語短情長
注釋
字音字形
發華新滋:花开得很茂盛。
榮:花。
將以績所思:將用來贈送給所思念的人。
馨:香氣。
-馨ㄛ:香氣。
一聲》:名譽。
L罄ㄥ:盡、用完。
盈:充滿
致:送達。
貴:注重。
但感別經時:只是觉得分別已經很久了。

ページ2:

慈烏夜啼
作者:白居易,字樂天,号香山居士、醉吟先生
課文
卒於武宗会昌6年(西元846)年75
考上進士→獨善其身,兼善天下
詩淺白易懂、社会寫實
↓中唐著名詩人,与元稹合稱「元」
1~4(句)敘事:慈烏喪母
·暗喻孝子喪母的悲痛
.描写慈烏的孺慕之情
5~12 抒情:文字層推進,凸顯主旨,穿出风木之思
○籍啼叫声強調思亲之情更加綿長
○推測啼哭之原因,也写出作者的心情和遗憾
。凸顯亲恩深重難以回報,也透露作草春暉
13~18 議論:舉正反兩例,以強調主旨(行孝)
“”。反例批判不孝之人,訊諭之意十分明顯
○正例的讚嘆和反例的譴責作出鮮明對比
賞析,話物寄意的諷諭詩⇒子欲養而亲不待的遺憾
奉勸實踐
格律字权:5言。句权:18勺。押韻:一韻到底。平仄、对仗:x
注釋
字音字形
啞啞:鴉叫声。
沾襟:沾溼衣襟。
嗟是
喪厂先:和死亡有关的。
磋莲
反哺:報答亲恩。
笼:失去。
一蹉系
爾:你。
一搓茎
任:承受。
一襟告
歿:死亡。
-
禁ㄐㄩㄣˋ
喪不臨:不奔喪。
嗟哉:嘆詞。
斯徒輩:這一類的人。
復:助詞,×。

ページ3:

古體詩,古詩,格律在唐代較成熟;唐之前的詩歌体(之後為近体)
代表作為古詩19首》
对仗
押韻
平仄 字叔
句权
|沒有限制。
詞性相反,
平仄相反。
一三五不論,
二四六分明。
·可一韻到底/換韻..沒限制,不拘
.沒限制
·偶权必押
1.多五言、七言
奇权句不押
首句可押可不押
短促用台語 <四>
<三>
<= >
<->
現代音
去
上陽平
陰平 中古音
仄
平
平仄

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