このノートについて
高校3年生
高校生物の動物関係の記述問題を書いています。
このノートに関連する質問
高校生
生物
生物基礎の光合成と呼吸です。 答えはア、１ イ、５ ウ、９or４ エ、６ になるのですが、解き方がわからないので教えてください！ あと１と２、６と７の図の違いが分からないので教えてほしいです！
高校生
生物
(3)について質問です。 F2のうち種子が緑丸の個体がaabbが1個体、aabbが2個体というところまではわかったのですが、なぜ1BB×BBという形になるのでしょうか？ BB×Bbにならないのはどうしてですか？ 教えて欲しいです、、。よろしくお願いします🙇
高校生
生物
答えが①③なのですが、②はなぜ違うのでしょうか？ (下線部って書いてあるのは二重らせん構造のことです) フランクリンはウィルキンスのもとで研究していて、X線の画像はフランクリンが撮影したものだけど、ウィルキンスがワトソンとクリックにそれを見せてしまったことで構造解明に繋がったという認識です。 なので発見したのはフランクリン(とその上司のウィルキンス)ではないのですか？
高校生
生物
(2)の答えがイの理由が分かりません。 イの状態がどの分裂期にあたるのかも分かりません。 自分は2.6mmは、第1分裂後期の2.3mmと第2分裂終期3.0mmの間だから前期〜中期にあたるアが答えだと思いました。 誰か教えていただけませんか…？
高校生
生物
答えは②と⑤です。 ④は違うなって分かったのですが、①と③がなぜ間違いになるのか分かりません >< 教えてください🙏🏻
高校生
生物
赤丸の表の意味が分かりませんタンパク質の場合とかDNAの場合ってなんですか？
高校生
生物
《至急です》 似たような質問すみません、 アロステリック酵素は反応の促進も抑制もすると聞いたことがありますが、非競争的阻害は抑制だけですか？
高校生
生物
どのように考えれば良いのですか？
高校生
生物
この問題で実験2の時はR型菌は非病原性であり、白血球に捕われるため検出されないが、実験5も生きているR型菌で、その一部がSに変わったのにも関わらず、Rも検出されるのは何故でしょうか？ 解説お願いします🙏
高校生
生物
この問題の（3）でヒトの方が大きい理由はなんでしょうか？ 教えて欲しいです！
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