ノートテキスト
ページ1:
NO. アイスプラネット 段落のまとまり 導入、まとまり1. ①~⑥ 展開 ① まとまり27 まとまり 320 展開 ② まとまり4 やま場 まとまり534~36 DATE 登場人物 ・ぐうちゃん ・父と母 僕 ・吉井と今村 (ぐうちゃんの人物像 津田 由起夫 38歳 7 20. いそうろう ぐうたら 僕のおじさん(母の弟) ぐうちゃんに対する母の思い。 母僕の母はぐうちゃんのそういう…気に入らないようだ。(ρ) 悠太に悪い影響…心配() 母はそんな僕たちに していた() ぐうちゃんの生き方や考え方を基本的には受け入れているが、今後の生活や僕への影響を考え て、ぐうちゃんの現状に不安を抱えている。 父日本の中にいたら・・・見えているんだね() なんだか羨ましい…観迎している。(照) 力仕事のときに安心(児) ぐうちゃんの生き方や考え方を受け入れている。また、ぐうちゃんの自由な生き方や常識にとらわれ ない考え方に憧れを抱いている LOOSE LEAF 21 omnes maramane
ページ2:
NO. DATE ぐうちゃんに対する僕の思い。 僕はぐうちゃんが大好きだ。(忠) ぐうちゃんに親しみを感じているが、 手紙を読んだ僕の心情 ぐうちゃんの考えや思い 勉強をたくさんして、いっぱい本を読んで、いっぱいの「不思議アタマ』になって世界に出かけ ていくとおもしろいぞ.. 今はいっぱい勉強して、いっぱい本を読め ・世界は楽しいこと、悲しいこと、美しいことで満ち満ちている。 ・誰だって一生懸命生きている。 それこそありえない程 ぐうちゃんの力強い文字がぎっしりと詰っていた。 ぐうちゃんの僕に伝えたいという思いの強さが表われている ぐうちゃんから手紙を受け取った僕の気持ち。 ほら話ではなかったから申し訳ないと思う気持ち 自分の目で確かめてほしい
他の検索結果
おすすめノート
このノートに関連する質問
中学生
国語
中2 国語 「見えないだけ」と言う詩の筆者が伝えたいこととはなんですか?出来るだけ早く教えて欲しいですお願いしますん🙇
中学生
国語
中2の文法がわかりません。文法の見分け方を教えてください
中学生
国語
中2国語(文法)の問題です。 語幹と活用語尾の違いは分かるのですが、語幹と活用語尾に区切れない場合というのが分かりません。 例:(2)の射るなら射ない、射ればと射が語幹で、るが活用語尾でないのは何故ですか?
中学生
国語
中2国語 アイスプラネットの問題です。 問題(五)がわかりません。 わかる方はよろしくお願いします
中学生
国語
お願いなんですけど。中2の枕草子の単元テストのプリントありますか。復習として使いますのでお願いします🥺
中学生
国語
「・・・ので、・・・」このように 解答の仕方を指定されている場合、 写真のように「、」は「で」と同じマスにすれば良いのでしょうか? または次の行に書くのがいいのでしょうか? 良ければ理由も一緒に教えて欲しいです。
中学生
国語
[少し急ぎ] ①口語訳と現代語訳の違いは何でしょうか? ②「古言を口語訳」(写真)どう答えれば良いのでしょうか?この答え方であっていますでしょうか? この授業を受けてなく、分かっていないので分かりやすく説明していただけると幸いです
中学生
国語
中2の文法の質問です 助動詞る、らるをやっているのですが尊敬の意味の例文で次のようなものがありました 例) 恥づかしく思し召さるる。 ここでなんでるが連体形なのか分からないので教えて頂きたいです。また、思すという動詞が上に来たら自発だと習ったのですが、思し召すが上に来たら自発ではなく絶対尊敬になるんですか?
中学生
国語
Q. 中2国語 論理的文章 (4)についてです。 青ペンで書いたのが模範解答なのですが , 私の回答は間違ってますかね ,, ? ︰)画像の1,2枚目が長文の抜粋 , 3枚目が質問です
中学生
国語
Q. 中2国語 論理的文章 (4)がわかりません ..。 後ろの文章を読んでも どこが共感力なのか 理解できなくて ,, (><)
News
コメント
コメントはまだありません。