Question

れん‪

続けてすみません💦
空白の箇所の解き方を教えて頂きたいです🙇🏻‍♀️

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線0「献 諸 子 」の部分を書き下し文に直しなさい。
3漢文の実戦練習
次の訓読文と書き下し文とを読んで、あとの問いに答え」
なさい。なお、訓読文と書き下し文はひと続きの内容に
なっています。
ステップ
(4点 ×5)
訓読文】
ー線3「玉人」の鑑定でわかったこととして、最も適切なもの
を、次から一つ選び、記号で答えなさい。
昔から伝わる玉だということ。
もつト
「以
ィ値打ちのある玉だということ。
ゥ 誰もが欲しがる玉だということ。
ェ どこにも傷がない玉だということ。
11
盛、N」
【書き下し文】
子竿日はく、「我は貧らざるを以て宝と為し、爾は玉を以て宝と為す。
-線3 「玉を以て宝と為す」とあるが、この書き下し文に合う
3
ように、返り点と送りがなをつけなさい。
ココを -Pマ
若し以て我に与へば、皆宝を喪ふなり。」と。
(「春秋左氏伝」より)
ステップ
(注宋人…宋の国の人。宋は昔の中国の国名。
献…献上した。
|線「若し以て我に与へば」とあるが、この部分を「何を」
にあたる言葉を補って現代語に訳すとき、次の口に入る最も適切
な言葉を、書き下し文中から漢字一字で抜き出しなさい。
子宰…人名。
玉人…玉みがきの職人。
為,宝…宝石と鑑定した。
もし私に口をくださったら
食らざる…欲ばらないこと。
爾…あなた。
5上の文章から、子竿はどんなことを大事に思う人だといえるか。
皆…お互い。
「……人。」の形で、十五字以内の現代語で書きなさい。

3
p.5
p.4
p.3
(2)(1
ウ
ア
エ
3 p.6
定めがたいものだと心得る
【古文の大意】今日の予定は急用ででき
ず、待つ人は来ないで意外な人が来る、
期待とは食い違い、想定外のことはうま
、いく。やっかいなことは無事に済み、
やさしいはずのことは心を悩ます。日々
が過ぎゆくさまは見通しと異なるもの
だ。一年の間も、一生の間もそうである。
万事こうかと思えば予期したとおりに
進むこともあるのでますます先を決めら
れない。物事は定めがたいと心得ること
だけは間違いのないことである。
ステップ (2)
2 古文の実戦練習
例満開の桜を見て歩いた帰り。
なや
きト
5
3
Jと
んし
2- ょうよう
イ
見も知らぬ花の色いみじき
おいしい
5例太ってしまい、穴から出ら
れなくなった
【古文の大意】昔、中国の僧がインドに
渡り、あちこち見物していたら大きな穴
3漢文の実戦練習
諸を子学に献ず
S -
以,玉,為『宝
があった。牛のあとを追って穴に入る。
奥の明るい所に見たこともない美しい花
が咲き乱れていた。牛が花を食べたので
僧も食べてみると、おいしいことこのう
えない。食べるうちに体がどんどん肥え
太る。恐ろしくなってもとの穴のほうへ
帰ったが、(太ったため)出られず、ど
うにもこらえきれない。
5例欲ばらないことを大事に思
けんじょう
【漢文の大意】宋の人が玉を子竿に献上
したところ、子は受け取らなかった。
玉を献上した人が「玉みがきの職人が宝
石と鑑定したので献上するのです。」と
言うと、子竿は「私は欲ばらないことを」
宝として尊び、あなたは玉を宝として尊
ぶ。もし私に(玉を)くださったら、互い
に宝を失うことになります。」と言った。
おのずから