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問題的種類

歷史 高中

請問一下第二題的DE

國立中其鞋 「資料一:在這一事件中,讓世人震驚的是,過去認為罪大惡極的種族屠殺劊子手阿 道夫•艾希曼,竟然只是一個相當普通平凡的公務員,他認為他只是盡責 地完成上級交付的任務,與國家機構中的其他人並無不同。阿道夫·艾希 曼說:「我從來沒殺過猶太人,也沒殺過非猶太人,就這個問題來說——我 從來沒有殺死過任何人,我從來沒有下令殺人。」定期到獄中探訪他的 師也認為,阿道夫·艾希曼本身並不是個狂熱的反猶太主義者,以他「個 人」而言,他並沒有任何的反猶行為。 資料二:政治哲學家漢娜·鄂蘭提出「平凡的邪惡」觀點,認為阿道夫·艾希曼不 是個陰險狡詐或者兇惡的惡人,造成他格外勤奮的原因只是因為他想升 官。阿道夫·艾希曼其實不愚笨,他只是缺少了思考能力,這卻使他成為 種族屠殺的劊子手之一。 ) 1.請問上述兩則資料發生的背景可能與下列那一選項相同?(單選題) (A)紐倫堡大審 (C)頒布《大赦法》 (B)頒布《歷史記憶法》 (D)公開史塔西檔案 b) 3 下列那些情形,可以用來論證漢娜・鄂蘭在討論阿道夫・艾希曼行 為時,所提出的「平凡的邪惡」論點?(多選題) (A)小白花海盜幫襲擊希特勒青年團 (B)青年爭先恐後加入納粹黨衛隊 (C)公務員執行政府將猶太人運送至集中營的命令 (D)納粹黨員和其支持者發起水晶之夜的屠殺 (E)猶太人在集中營中擔任毒氣室的特遣隊

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公民與社會 高中

可以講15題嗎~

第二次世界大戰重創國際社會,世人體悟到「保障人權」是跨國性的議題,各國應該協商如何在完整各 自國家主權的基礎上,將基本人權列入國際規範約束世界各國。 1945 年聯合國成立,並在《聯合國憲章》中首指人權保障應為各國共同的目標,隨即在1948 年,聯合 國大會通過第一份世界性的人權保障文件:《世界人權宣言》。部分國家認為其具備國際習慣法效力,對各 國發生拘束力,但亦有認為其只是一個政治性的宣示指標。 1966 年聯合國通過《公民與政治權利國際公約》及《經濟社會文化權利國際公約》,簡稱《兩公約》, 更具體化了人權保障之規範。前者關注在資本主義國家所重視的公民、政治等基本人權,包括生命權、宗教 自由、集會自由、選舉權、正當法律程序和公平審訊等權利;後者聚焦在社會主義國家所在乎的經濟、社會 及文化權利等各項權利保障,包括工作權、生存權、社會福利、健康及教育權益等。聯合國後續更以人權宣 言,兩公約為基礎,訂立多項專門性國際人權公約。從保障生命、自由與財產三大權利,擴展為社會權、平 等權及各種集體權利的人權體系。 我國雖非聯合國會員國,但在2009 年批准《兩公約》並賦予國內法效力,主動宣示遵守《兩公約》內容。 公約內容與我國現有法律制度不一定完全相符,但拘束之目的皆為保護人民的權利,以限制國家侵害人權。 2 14.龍騰高中林同學整理上述文獻後,將其作為小論文專題研究的主要參考資料。下列哪個選項最可能是 林同學的小論文研究名稱? (A)《憲法》與國家人權委員會權責之比較研究 (B)二十世紀兩次世界大戰對國際社會的啟示 (C)《國際人權法典》對各國國家主權之影響 (D) 國際公約具備國際法或國內法效力之探討 A 32022年9月,年僅22的死因為「不恰當的穿著」,不符合1981年的頭巾法律, 而被伊朗「道德警察」關押虐死獄中,點燃伊朗女性及Z世代對政府的不滿,抗議示威迅及遍布全國。 若以《兩公約》所關注人權之內容作分類比較,下列何項權利與此次伊朗抗議示威運動所屬之公約分 類不同? (A) 為維護人類生命權益,懷胎婦女被判死刑不得執行其刑 (B) 公民參與政治、選舉投票之權利,應受國家憲法之保障 (C) 無分種族、階級,人民信仰或不信仰宗教自由應受保障 (D) 人民皆有接受教育的權利,初等教育應免費普及於全民 第一代人權 15、新更久、救 th

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公民與社會 高中

請問這題我哪知道新加坡不是民主國家?

第17、18題為題組 er 1965 年,由馬來人主導的「馬來西亞聯邦」政府要求新加坡脫離馬來西亞,同年8月 9日,新加坡脫離「馬來西亞聯邦」獨立,李光耀擔任首任新加坡總理,建立一個實現「融 合」而非「同化」的多元種族國家。 國家主權與國家 為與鄰近國家和諧共處,新加坡在退出馬來西亞聯邦前,因地處馬來半島一隅,且馬來 人占多數,基於政治現實的考量,設立馬來語為國語。然獨立後至今日,馬來語的國語地位 僅具象徵性功能,用於國歌、典禮及軍隊之口號;此外,將英語、中文、馬來語及泰米爾語 訂為官方語言,期使國內各族群平等,藉以支持族群內部穩定發展。 新加坡在實現不同種族間的共同發展前提下,形塑出一個多元文化的國家。他強調新加 坡不能有任何一個族群在社會進步中,因為語言、種族或宗教等因素而脫隊,國家應去除種 族义語言、文化的分層和隔閡以成功地實現融合。 ②. 17. 依據文本所提供的資訊,試分析多元身分的肯認、保障與國家政策的關係? (A)政府平等對待各族群的政策,可降低族群間的矛盾與衝突 当時非民主国家 (B)以保障多元族群的文化政策,來建立種族多元的民主國家 (C)形塑共同語言、觀點,以避免多元語言造成國家認同分歧 (D)保存不同族群的語言文化,優先於穩定區域政治局勢發展 解題影音 X

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歷史 高中

想問這題是怎麼判斷出是土耳其人的🙏🏻

16 - 18 為題組 ⊙資料一:對西方世界來講,「咖啡」一詞是個外來語,英語世界稱 coffee,法文稱 café, 稱 kaffee,義大利文稱 caffe,讀音都十分接近。據考察,西方國家在面對某群 戰時,發現該群體因為喝了「神祕的黑水」而勇氣百倍,在戰場上無往不利,西方人 也發現這種黑水最初都是修行者或前往聖地的人飲用,具有提神的功用,十分具有能 教意義。傳到歐洲後,羅馬教會原本視為魔鬼的飲料,但後來教宗嘗試後,驚詫其美 味,於是安排一場洗禮之後,同意基督徒可以飲用,從此歐洲各地的咖啡館如雨後書 筍般崛起。 資料二:一位荷蘭船長在葉門,得到幾棵咖啡苗,這些咖啡苗被帶到荷屬東印度,種植成功, 幾十年後,荷屬圭亞那一位外交官的妻子,將幾粒咖啡種子送給一位派駐巴西的西班 牙人,他在當地試種後發現效果奇佳,加上當地的氣候非常適宜咖啡生長,從此咖啡 在南美洲迅速蔓延。 資料三:歐洲殖民者開始認知到咖啡背後代表的盈利非常驚人,且歐洲及殖民地對於咖啡的需 求量也很高,殖民者在殖民地實行剝削式的生產,其結果就是革命和叛亂很常見,而 政府往往以暴行和壓制來回應。這反映了殖民主義在咖啡供應鏈中遺留的影響顯而易 見,而南美洲的農場主與勞動者之間的種族對立也經常發生。 請問: Bere ')16.資料一提到的某群體應該是: (A)印度人 (B)土耳其人 (C)非洲人 (D)印第安人

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