不好意思請問這題怎麼解？

13. ( ) 室溫為25℃,小禹取兩個乾淨透明的保特瓶,分別裝半滿的3℃冰開水及 70℃熱開 水,最後將兩個瓶子以瓶蓋密封。過了幾分鐘之後,小禹最有可能見到下列何種現 象發生?〔95.基測〕 (A)兩個保特瓶外下半部都有附著小水珠 (B)兩個保特瓶內外都不會附著小水珠 (C)裝冰開水的保特瓶外下半部有附著小水珠;裝熱開水的保特瓶內上半部有附著 小水珠 (D)裝冰開水的保特瓶內上半部有附著小水珠;裝熱開水的保特瓶外下半部有附著 小水珠。 CH

求解

(2) 6. 小春行野外迷路時感到十分口渴,但身上攜帶的水已經喝完,附近雖然有個小水漥,不過水 湟中的水卻含有不少的懸浮雜質。小春利用下圖的方法取得較乾淨的水,試問此方法主要是 利用懸浮雜質的何種性質而將水中的雜質去除? 生活題 0- 利用刀子將寶特瓶 的底部切開。 A 將乾淨的毛巾塞進 寶特瓶中,並壓實。 (A) 懸浮雜質的擴散作用 (C)懸浮雜質易溶於水 將細小的石頭放入寶 特瓶中,並搖晃,使 石頭排列較緊密。 初買的世界 31 (B) 懸浮雜質的體積較水分子大 (D) 懸浮雜質難溶於水 -水窪的水 ——較乾淨的水 「將水漥的水慢慢倒入 寶特瓶中,發現流出 來的水沒有懸浮雜質。

請問有人有追分英文題本第二回的解答嗎？想對答案

KONSUMATRA ter 2015 模擬題本〔閱讀〕 分 【測驗範圍】第二冊 請閱讀以下測驗作答說明 年__班__號 姓名. Ww 英語科 CD一塗出選項外 WITAMINANGERHOT 104250350 —同時塗兩個選項 模擬測驗 第2回 以下為錯誤的畫記方式,可能導致電腦無法正確判讀。如: ABCD-未將選項塗滿 AⓇCD-未將選項塗黑 (A CD 未擦拭乾淨 精熟(88~100) A+ 能力等級 精熟囗A 基礎B 待加強 C ENER 測驗說明: 這是國中教育會考英語科閱讀模擬試題本,試題本採雙面印刷,共有41題選擇題,每題都只 有一個正確或最佳的答案。測驗時間共60分鐘。作答開始與結束請聽從監試委員的指示。 光仁二路 注意事項: 1. 所有試題均為四選一的選擇題,答錯不倒扣。 2. 試題本分為單題和題組兩部分。 3. 部分試題中的單字或片語加註中文,以利參考。 4. 依試場規則規定,答案卡上不得書寫姓名座號,也不得作任何標記。故意汙損答案卡、 損壞試題本,或在答案卡上顯示自己身分者,該科考試不予計列等級。 □□□ 作答方式: 請依照題意從四個選項中選出一個正確或最佳的答案,並用2B鉛筆在答案卡上相應的位置 畫記,請務必將選項塗黑、塗滿。如果需要修改答案,請使用橡皮擦擦拭乾淨,重新塗黑 答案。例如答案為B,則將選項塗黑、塗滿,即:④ CD CA BOTS302ALONIMANJA A++ A+ B+ B++ 能力等級 標示 基礎(40~87) B+ A++ A B++ B 加權分數|98.05~100 95.15~98.04 90.24~95.14 81.49~90.23 68.83~81.48 39.70~68.82 答對題數 40~41 38-39 36~37 31~35 25~30 14~24 能力等級加標示與答對題數對照表:(僅供參考) ◎本模擬題本參考台師大心測中心公布的「各科能力等級加標示與答對題數對照表」區分: 閱讀題答對題數 聽力題答對題數 ·X20 【閱讀題+聽力題】計分方式:加權分數= 閲讀題總題數 聽力題總題數 X80+ VASORT node 待加強(0~39) C 0-39.69 0~13 請聽到鈴(鐘)聲後才翻頁作答

求解

( )10.「聆聽」二字都有「聽」的意思,是「同義複詞」的用法。下列「 」中的詞 語,何者用法與其相同? (A)超市「販賣」的商品種類繁多 (C)大掃除時要把「窗戶」擦乾淨 此过 (B)的水電費不要「忘記」繳納 (D)在各類水果中我最喜歡吃的是「葡萄」 何者是偏義複詞。

求解

)12.「一間房子的(甲)窗戶好像一個人的眼,唯有擦拭乾淨才能(乙)遠近都看得。 ( 楚。因此我(丙)希望你能夠學習著整理自己的(丁)環境。」上述畫線詞語 何者屬於同義複詞? ( A) (C) (甲)窗戶 (丙)希望 (B) (D) (乙)遠近 (丁)環境

為什麼不能選A?

A)13. 13. 東光市的用水主要仰賴星星溪上游的竹門水庫,其相關位置如右圖所 示。星星溪水系上有四座可能排放廢汙水的工廠,以竹門水庫集水區來 看,若要保持水庫的水質乾淨,圖中哪個工廠最需要監控排放水水質, 甚至搬遷他處? (A)甲(B)乙 (C)丙(D)丁 ( P )14. 右圖是地理老師解釋高屏溪水文特性時所繪 製的示意圖,依據圖中資料判斷,乙情形最 可能在下列哪一時間出現? (A)端午節 (B)中元節 (C) 中秋節 (D) 農曆春節 )15. 右圖是臺灣兩條河川的流域、流向及分水嶺示意。依據圖中資訊判 斷,此兩條河川的分水嶺應為下列何者? (A) 中央山脈 (B)雪山山脈 (C) 海岸山脈 (D) 玉山山脈 (A)16. 右圖為臺灣與世界其他河川的發源地離 河口距離及標高資料,圖中臺灣的情形 與其他河川差異甚大,此一特徵與臺灣 河川的何種特性關係最密切? (A) 河川呈東西分流 (B) 坡陡流急侵蝕強 (C) 流量水位變化大 (D)河川流域面積廣 (標高(公尺) 大甲溪 2,600 2,400 | 2,200| 2.000 標 1,800 1 SARLAZIO 河水面 T ! T 1,600 1,400| 1: 1.200 17 1,200 1,000 800 600 400 200 (淡水河 (濁水溪 200 400 Buz z)17. 右圖為某地區的等高線地形圖,深色部分是該地在某次暴 雨後出現的崩塌地,若前往圖中四個地點進行水質採樣, 則在哪一地區所採樣本的含沙量最高? (A)甲 (B)乙 (D)丁 )18. 當臺灣水情吃緊時,經濟部水利署便會在水庫集水區,進 行人工增雨計畫。其中「地面造雨法」是使用地面造雨器 燃燒人工增雨焰劑,焰劑燃燒後形成煙粒隨熱空氣飄升到 高空,當煙粒碰到冷雲內的過冷水滴時,就能作為冰晶核 REN 使過冷水滴凝結成冰晶,以增加降水機率。上文灰底的敘 述,屬於右圖水循環中的哪一環節? 北 地下水面 AVEY 4km 竹門水庫、 ▲代表工廠 乙地下水面下降 至河床底下 淡水河 石門水庫 科羅拉多河 600 800 1,000 浴 海 360 ~400- T 蘭陽溪 1,200 發源地離河口距離(公里) 1980 莱因河) (湄公河 TE -426 460 7500 ●崩塌

請問這一題為什麼選A

聽起來似乎美好,但是環境專家擔心這是個危險的雙面刃,甲烷水合物也有豆 溫室效應、海洋汙染等,甲烷是一種強大的溫室氣體,其溫室能力比二氧化被迅要強二十六樓, 開採甲烷水合物,很可能會使大量原先封存在海洋的甲烷釋放至大氣層中,使暖化更形惡化, 近幾年在西伯利亞凍土層出現許多大坑,科學家發現這是因為暖化造成均溫升高,使得議 土層裡的甲烷被釋放出來,更惡化了全球暖化的效應,形成難以違逆的惡性循環,要是人類 (開採可燃冰 是福是禍?) 大量開採海洋下的甲烷水合物,可能更加助長甲烷釋放的速度。 (2)33.關於可燃冰的說明,下列何者正確?(A)在自然狀態中以固體方式存在 (B)全球2 s 約35億立方公尺 (C)只產於西伯利亞凍土層 (D)是一種零汙染的乾淨能源。

想問這題為什麼不能選數值地形模型？ 地形不能算是環境特徵嗎，謝謝

.)6. 在冬季至春季之間,中國西北與蒙古一帶,時常有大量細顆粒的揚塵被帶至高空,受 西風氣流向東傳,引發東亞等國的空氣汙染,稱之為沙塵暴。若某生想要研究生成沙 塵暴來源地的環境特徵,最適合使用下列哪些圖資?()衛星影像(乙)工廠分布圖內土地 利用圖)數值地形模型 X1 (A)甲丙 (1) (B)甲丁 (C)乙丙 (D)ZT 有報道指出,「核能發電的成本較低,日排碳量低,被視為乾淨日有效率的能源,但

A問葡萄糖是不是限量試劑，為什麼不用考慮氨水，氨水的莫耳數比銀小耶？

欲配製銀鏡反應實驗中的多倫試劑,其步驟是先在 10 mL 乾淨玻璃試管中,加入 0.60 M 硝酸銀溶液 3.0 mL,然後滴入2.5M的NaOH溶液0.15 mL,再加入約 2.0 mL 的 2.0 M 氨水。在此多侖試劑中,加入10% 的葡萄糖溶液6滴(0.30 mL),並 於溫水中加熱,則可在玻璃壁上產生銀鏡。下列有關此實驗的敘述,哪些正確? (A)此反應中葡萄糖是限量試劑 (B)此實驗的結果可說明葡萄糖是還原醣 (C)銀鏡為固體物質,其化學式為 AgzO (D)若以蔗糖取代葡萄糖,則同樣會有銀鏡產生 (E)再加入氨水的目的是為了產生銀氨錯離子 [Ag(NH3)2] +

想問第五題，謝謝

D B: No, I (A) was; weren't (C) were; wasn't 4. My parents (A) was; in ( ) 5. A: B: Yes. (A) Do but my friends (B) wasn't; were (D) weren't; was last year. in the USA (B) were; in (C) was; X (D) were; X you clean your bedroom? It's very clean now. (B) Are B6. Mr. and Mrs. Bateman they (A) are; aren't (C) are: weren't are; now. the day before biskup (C) Did (D) Were our teachers before, but (B) were; aren't (D) were; weren't 30 his 1. M 21 3 r 4