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國文 國中

求救!!! 這題我完全看不懂…

#4 雙文對讀/混合題組 言論自由的界線 A 1-3 為題組。閱讀下文,回答1-3題。 甲 Z 我國憲法法庭於2023年6月9日,在112年憲判字第8號判決, 宣告我國刑法310 條、311條關於誹謗罪之處罰規定,並未違反憲 法比例原則之要求,與憲法第11條保障言論自由之意旨尚屬無違。 換言之,憲法法庭上揭判決宣告我國以刑事處罰之手段保護名譽權 之規定合憲。可見,言論自由雖為我國憲法所保障之基本人權,但 其行使有其界線,並非毫無限制。………… 近幾年來,網路言論霸凌、詐騙、侵害名譽等網路亂象頻仍, 藉著網路媒體之快速傳播,未經查證恣意以言論毀人名譽,往往造 成被害人無可彌補之損害,因此2023年6月9日憲法法庭112年 憲判字第8號判決,連同其所補充闡述的大法官會議釋字第509號 解釋一再明確揭示「合理查證」、「確信為真」與「無真實惡意」 等三個免責要件,且在結論上均肯定刑法誹謗罪規定(刑法第310 條、第311條)之合憲性,殊值贊同。(節自張景源〈言論自由之 界線與責任>。2023.08.16。今日新聞·今日廣場) 管制仇恨性言論並非新主張。德國刑法早已將公開支持納粹、 種族仇恨入罪。………… 然而,反對者訴諸言論自由的珍貴價值,主張「政治不正確的 內容」亦是個人有權自由表述的言論,保護多元言論共存空間是民 主社會的重要基礎,一旦國家介入管制,難免有落入思想審查的危 險。 中研院法律所研究員廖福特認為,「面對仇恨言論的第一個層 次,也是限制言論的信念基礎:言論自由有其界線,我們維護言論 自由,但也不能任由仇恨歧視侵害人權。」

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國文 高中

求救!!! 我看不懂這題目要怎麼寫 我抓不出重點…

#4 雙文對讀/混合題組 言論自由的界線 A 1-3 為題組。閱讀下文,回答1-3題。 甲 Z 我國憲法法庭於2023年6月9日,在112年憲判字第8號判決, 宣告我國刑法310 條、311條關於誹謗罪之處罰規定,並未違反憲 法比例原則之要求,與憲法第11條保障言論自由之意旨尚屬無違。 換言之,憲法法庭上揭判決宣告我國以刑事處罰之手段保護名譽權 之規定合憲。可見,言論自由雖為我國憲法所保障之基本人權,但 其行使有其界線,並非毫無限制。………… 近幾年來,網路言論霸凌、詐騙、侵害名譽等網路亂象頻仍, 藉著網路媒體之快速傳播,未經查證恣意以言論毀人名譽,往往造 成被害人無可彌補之損害,因此2023年6月9日憲法法庭112年 憲判字第8號判決,連同其所補充闡述的大法官會議釋字第509號 解釋一再明確揭示「合理查證」、「確信為真」與「無真實惡意」 等三個免責要件,且在結論上均肯定刑法誹謗罪規定(刑法第310 條、第311條)之合憲性,殊值贊同。(節自張景源〈言論自由之 界線與責任>。2023.08.16。今日新聞·今日廣場) 管制仇恨性言論並非新主張。德國刑法早已將公開支持納粹、 種族仇恨入罪。………… 然而,反對者訴諸言論自由的珍貴價值,主張「政治不正確的 內容」亦是個人有權自由表述的言論,保護多元言論共存空間是民 主社會的重要基礎,一旦國家介入管制,難免有落入思想審查的危 險。 中研院法律所研究員廖福特認為,「面對仇恨言論的第一個層 次,也是限制言論的信念基礎:言論自由有其界線,我們維護言論 自由,但也不能任由仇恨歧視侵害人權。」

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社會 國中

第44題 求解🙏 謝謝

(D)警察 題組三:請根據文章回答第43至45題 有日本教授認為,許多少年是因為較低的智商與認知 能力不足,因而誤觸犯罪行為。應該透過訓練與學習,增 長少年的認知能力,例如提供在情緒控制、人生規劃、學 習方式等方面的協助,不然少年往後的人生,仍會走在繼 續犯罪的道路上。 而韓國有法官主張,少年犯罪的原因在於其成長或生 存的環境,因此少年司法審判不僅是審判觸法少年,也是 審判整個國家社會。合理的司法少年案件審理,既不是寬 恕少年,也不是處罰少年,處罰少年也不等同於保護被害 人;更重要的是透過司法少年案件的處理,檢視整體社會 是否給予少年足夠的學習支持與包容改變的機會。 43. ( ( ))根據日本教授的主張,下列何項課程的實施,最有 助於協助觸法少年離開繼續犯罪的道路? 44. 類型 課程 (A)奠定基本學科 國文、英文、數學 電腦文書處理、 (B)職業技能訓練 (C)校外學習課程 生活常識教育 (D)生活適應課程 中西餐飲理論與實作 六福村、九族文化村 情緒管理、生涯規劃 若羽宸想要研究韓國法官的主張,並以「政府在其 中的作為」為研究方向,下列他蒐集的資料中,何 者應該刪除、不採用,最不適合作為研究資料? (A)觸法少年與單親家庭的犯案關連 (B)觸法少年受保護措施後的再犯率 (C)觸法少年在校獎懲與改過銷過記錄 (D)觸法少年的輟學率以及再就業比率

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