年級

問題的種類

自然 國中

有人有這本答案嗎

縱橫題本 ★測驗範圍:第一~六冊 ★總 分:100分 ★測驗時間:70分 自然/第11回 答對題數: ☆☆能力等級☆☆ 精熟:□A 基礎:□B 待加強:□ C ++ ++ □□ 1B+ *AB 題 □□ A B 得分 請閱讀以下測驗作答說明: 測驗說明: 這是國中教育會考模擬測驗自然科試題本,試題本採雙面印刷,共12頁,有 50 題選擇題,每題都只有一個正確或最佳的答案。測驗時間共70分鐘。作答開始 與結束請聽從監試委員的指示。 意事項: 所有試題均為四選一的選擇題,答錯不倒扣。 試題中所附圖形,如有附上比例尺,以比例尺為依據作答;若無比例尺,則 該圖僅作為參考,不代表實際大小。 可利用試題本中空白部分計算,切勿在答案卡上計算。 依試場規則規定,答案卡上不得書寫姓名座號,也不得作任何標記。故意汙 損答案卡、損壞試題本,或在答案卡上顯示自己身份者,該科考試不予計列 等級。 式: 照題意從四個選項中選出一個正確或最佳的答案,並用2B鉛筆在答案卡上 位置畫記,請務必將選項塗黑、塗滿。如果需要修改答案,請使用橡皮擦 淨,重新塗黑答案。例如答案為B,則將選項塗黑、塗滿, © @ 誤的畫記方式,可能導致電腦無法正確判讀。如: ◎ - 未將選項塗滿 未將選項塗黑 未擦拭乾淨 塗出選項外 同時塗兩個選項 答對題數對照表: 精熟 基礎 待加強 土 A+ A B++ B+ B C ~50 46 43~45 36~42 29~35 19~28 0~18

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國文 國中

請問35題的D錯在哪🥲

請閱讀以下圖文,並回答34~35題: 多比在做專題報告時,想要分析其他高中生對於回家作業的感受,因此做了 一份問卷,這份問卷最後共有110位高中生填答,下面【甲】圖表是問卷填答的 分析數據 【乙】文則是多比整理高中生提出的建議。 【甲】您覺得要完成回家作業對您的學習動力有何影響? (0分為「使學習毫無動力」,5分為「使學習非常有動力」) 110則回應 (人) 40 30 54 56 -37(33.6%)- 30(27.3%) 20 11(10%) 13(11.8%) 10 12(10.9%) 7(6.4%)- 0 1 2 3 4 5(分) 【乙】 這110 位高中生中的大多數人並於問卷最後,對於「回家作業」提出以下建議: 1. 教師能讓學生以自己想法呈現作業,例如:報告、心智圖… 2. 開放「自由選擇」的作業,讓學生更樂於寫作業。(83人提出) 3. 期待老師出的作業方向能讓學生進行跨學科研究。(81人提出) (85人提出) 4. 請讓學生在書寫回家作業時能訓練推論、思辨與論證能力(90人提出) 5. 請讓學生知道每一項回家作業的意義,不然重複練習會讓學生覺得此項作業沒 用處。(101人提出) *分析附註: 1. 在甲圖中,評分2分以下的人認為回家作業會使學習無動力,評分3分以上者則 認為回家作業可增加學習動力。 2. 提出建議的高中生中,評分2分以下者有45人提出建議,評分3分以上者則有48 人。 34. 根據甲圖表中的數據,下列哪一項推論較正確? (A)不到五成的學生認為回家作業對學習動力有促進成效 (B)約有四十三位高中生認為回家作業會使學習較無動力 (C)認為回家作業使學習非常有動力的學生多於使學習毫無動力者 50.9 49.1 (D)認為回家作業使學習無動力與增加學習動力的學生比例相差在2%以內 735. 多比和同組同學要根據這甲和乙文進行綜合分析,請問哪一項結論最切合甲圖和 乙文的內容? (A) 不論學習有無動力者,認為回家作業一律毫無用處,不用賦予意義 (B)不論學習動力高或低的學生都希望回家作業內容與型態能有所改變 (C)認為作業能增加學習動力的40人皆建議學生能自由選擇作業形式 (D)認為作業「會使學習較無動力」中有30人建議作業要訓練論證能力 13

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公民與社會 高中

第十五題的B為什麼不行 p73

機關申 式進行 2021年5月立法院三讀修正《高級中等教育法》部分條文,相關條文內容如下: 條文 修法前 修法後 第25條 未明定校務會議的學生代表比例 校務會議中經選舉產生的學生代表 不得少於成員總數8%,採無條件 進位;任一性別成員人數不得少於 成員總數1/3 判決, 第54條 一次申訴制度 第55條 高中研訂與學生學業、獎懲等有關規 章或影響畢業條件的會議,應由經選 舉產生的學生代表出席 增加學生參與比例 D 增加再申訴制度;申訴及再申訴評 議委員會成員須有法律等專家 新增經選舉產生的學生代表「或學 生會代表」出席 玫 根據修法前與修法後部分條文的對照,可以發現此次修法擴大何者? (A)學生參與校園民主 (C)學生自治的權責相符 (B)學生自治的正當程序 (D)學校與學生間的支配與服從 16. 新條文規定,校務會議中經選舉產生的學生代表不得少於成員總數8%,採無條件進位。 請問此處的學生代表最可能來自何者? (B)各班的模範生 (D)學生會或學生議會 (A)校內的工讀生 (C)學生糾察隊成員 分科) 17. 第54條將原先的一次申訴制度,進行修法,這是在促成何者的實踐?請在下表勾選一項, 並寫出據以判斷的理由。 實踐的標的 倒數 47 天 判斷理由(50字内) ☑權利救濟 「权利救濟給予再申訴的机会强化学生权利救濟 管道

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