我不懂的點是 為什麼要換成焦距較短的凸透鏡？（焦距較短是因為近視眼的焦點在視網膜前方嗎？）（為何是凸透鏡？運用了什麼觀念？） 凹透鏡不行的原因為何？ 我光學尤其是近視遠視超爛的 有什麼記憶方法嗎？（怎麼背之類的，常常翻了講義，看過之後還是記不起來🥲 感恩感恩✨🙏

(D)移除紙屏,由丁區、戊區或己區以眼睛透過透鏡觀察蠟燭所成的像 智新設計實驗來模擬近視眼及其矯正後的情形,其步驟如下圖所示:(此實驗 通過率 設計有一個錯誤)關於修正此錯誤的方式,下列何者最適當? 33% 凸回 步驟1. 模擬正常視力眼睛的成像情形:以 甲 丙 凸透鏡甲表示水晶體,屏幕表示視 網膜,調整適當位置使其在屏幕上 成像清晰。 步驟2. 模擬近視眼的成像情形:在凸透鏡 甲的位置改放凹透鏡,表示近視 眼睛的水晶體,凹透鏡乙與凸透鏡 甲的焦距相同,屏幕上成像模糊。 步驟3.模擬矯正近視眼:挑選適當的凹透鏡 丙,表示矯正用的近視眼鏡,放置在 凹透鏡乙與蠟燭之間的固定位置,使 其在屏幕上成像清晰。 (A)將實驗中的凹透鏡乙改為焦距較短的凸透鏡 (B)將實驗中的凹透鏡乙改為焦距較甲長的凸透鏡 【105.@】 (C)將實驗中的凹透鏡丙改為適當焦距的凸透鏡 (D)將步驟3中的凹透鏡丙改放置在凹透鏡乙與屏幕之間 亞視:光線聚焦的焦點會落在視網膜前方,投影在視網膜 時含主模糊的輪廓。 完勝_會考-C達B+A 理化 29

想問這題為什麼不可以寫D

重點0 西力對 通 35. 英國面對兩位宿敵 文書給中國皇帝: 點, 荷蘭與西班牙在東亞地區的競爭,曾派使者致送下列官方 ...... 西易 西 限制 , 三 英俊 ...我們認為各國之間可相互協調與助益,希望陛下能同意此 而我臣民亦想做出嘗試。如陛下能促成此事,給予我們合法、安全通行的權狀 甚至是與貴國貿易的其他特權,則陛下實行的是尊貴、仁慈國君之事,我們將永 不忘此殊榮……………。」這封文書的出現與當時中國的哪項政策最有關? XX 東來 鴉片 問題 (A)推動胡人漢化 (B)禁止基督宗教 (C)實施海禁措施 (D)開放五口通商→鴉片戰爭. 光石子歸屬問

想問A哪裡有講到

A 18. 【甲】 李商隱《霜月> 初聞征雁已無蟬, 百尺樓臺水接天。 青女素娥,俱耐冷, 月中霜裡鬥嬋娟。 1. 青女:主管霜雪的女神 2.素娥:嫦娥,月中仙女 【乙】 余光中〈霜月> 秋氣肅殺 關於這兩首詩的分析,下列敘述何者最恰當? (A)兩詩皆以嬋娟來表示美好的姿容 霜女真要鬥月娥嗎 名副其實的冷戰 用最美麗的武器 月色皎皎對霜體晶晶 而觀戰最妙的位置 是近水交輝的樓臺 夢裡夢外,一夜下來 誰更嬋娟呢,誰更絕情 誰輸誰贏,誰說得清 (B)兩詩皆明白寫出霜月互鬥的結果 (C)乙詩清楚標示季節,甲詩則無法判斷 (D)乙詩寫出霜、月間的對話,甲詩則無

求解🙏

(4)始亂之年/垂型 (由總角之齡/志學 (C)荳蔻年華/破瓜 (D)花信之年/弱冠, +1 均 35. 如右圖,甲質量3公斤、乙質量2公斤置於光滑水平面 上,利用 10 牛頓的力分別進行兩次推動。第一次由右 向左推動時,乙給甲的作用力為F,第二次由左向右 推動時,甲給乙的作用力為F,則兩者大小關係為何? (A) F, = Fz,兩者互為作用力與反作用力,故大小相等 (B) F > Fz,F、F,不是作用力與反作用力的關係 (C) F, < Fz,F、Fz不是作用力與反作用力的關係 (D) F, = Fz,兩者並非作用力與反作用力的關係 F=ma 3kg 「第一次 (3+2)9=10 9=2 (D)16全 (C)32: (B)40 (A)45 寫上正確 ) 4. 下圖為宜

這倆題為什麼是BC 求解 謝謝

(1)每年5~8月在新北市金山的北海岸,夜間會看到海 B 上有點點燈火,那是漁船吸引魚群的「集魚燈」。早 3 期沒有現代化設備,當地漁民利用本地盛產的硫磺, 製成「蹦火仔」以火光吸引魚群,現在已成為世上僅 存的手工捕魚法。這屬於何種漁業經營方式? 養殖漁業(B)沿岸漁業(C)近海漁業 (2)遠洋漁業 (A) 5. 漁民出海捕魚除了要面對風浪的威脅,還有誤入他國 海域的風險。臺灣與周邊國家相距不遠,經常有漁民 ② 誤闖海域被逮捕,需繳交鉅額罰款,尤其臺灣南方海 域最常發生。這些漁船屬於何種漁業經營方式? (A)養殖漁業(B)沿岸漁業(C)近海漁業(D)遠洋漁業 B進階挑戰題 妻子

請問這題為什麼是C?

(B)第二組 (C)第三組 1分鐘內葉片 √ 第四 第四組 捕蠅草的捕蟲運動 閉合捕捉昆蟲 (D)第四組 (3)) 氮為構成生物體的必要元素之一,就一般植物而言,下列何者為其獲得含氮物質 的主要方式?N C (A)利用氣孔吸收氮氣 (B)利用呼吸作用合成氮氣。 C6H2O + H2O+O2→ CO2+ H2 0 (C)利用根部吸收含氮物質(養分) (D)利用光合作用合成含氮物質 (C) 16 在沿海的紅樹林地區,某些水位過淺的區域 水面 安

為什麼這題是C?

(D)利用光合作用合成 地翻 C 在沿海的紅樹林地區,某些水位過淺的區域 會立起竹竿作為警示,提醒船隻勿往此處航 行,如圖(九)所示。為了讓航行的船隻清楚 看到竹竿,在一般情況下,竹竿在任何時刻 都應露出水面至少2公尺。圖(十)是直立於 水中的竹竿示意圖,已知此地區的水深皆不 為0,若想得到符合上述條件的竹竿之「最 短」長度,採用下列何者的計算結果最恰當? (A)土中的長度+潮差+2公尺 (B)土中的長度+乾潮時的水深+2公尺 圖(九) (C) 19. 19. xx v> (C)土中的長度+滿潮時的水深+2公尺 (D)土中的長度+乾潮時的水深+滿潮時的水深+2公尺

請問第30題的答案為什麼是對的，還謝謝有A為什麼錯

交規下,學生事務由學生 子是屬學生自治的範疇? 3) 空氣愈來愈糟 我們應該要 求停止上體育 課。 我們應該公開 投票,要求成 績差的同學不 能參加社團 簡介,依圖中內容 問題? 布農族作家沙力浪出生於花蓮縣中平 Nakahila 部落, 他用族語書寫自己的部落、土地,記錄部落耆老的智慧, 也協助部落青年返鄉,邀請更多人一起推動部落文化。 沙力浪也努力推動傳統領域與共管機制。他在書中寫 到:「第一,有關部落的傳統領域應該先明確地畫出來。 第二,族人也要有認知,傳統領域不是私有化,族人在此 工作,也要付出,對族群、生態的貢獻。若傳統領域能由 原住民與林務局或國家共管,族人或高山協作員能在傳統 領域賺錢,也能為傳統領域付出,提升在地環境。」 C 28. 文中沙力浪的作為能為部落帶來哪方面的助益? (A)增進族人的健康維護 (B)部落原住民參政機會 (C)部落永續經營與發展 (D)促進部落自治的參與 社會 校「螢光計畫」,提供 教育平臺、PaGamo等 帶回家,進行課後補救 學習5個小時,一科可 X 29.從第二段文字敘述判斷,何項不是沙力浪的訴求? 《2-2》 (A)力爭原住民對傳統領域的管理權 (B)政府能夠明確畫出傳統領域範圍 (C)傳統領域應由原住民和政府機關共同管理 (D)規畫傳統領域能兼顧生態維護與經濟生活 30. 文中除了對生態環境的維護之外,傳統領域的爭議 更涉及了原住民的何項權利? (A)文化發展權 (B)土地自治權 部落的生存 (C)司法自治權 (D)經濟自由權 990- 3060 南一書局 JHS 評鑑測 Junior High School Evaluation Test

我只是想問為什麼是9牛頓👉👈，這個數字是怎麼出來的（選項中有9這個數字）

( )6.A、B兩物體互相接觸,置於光滑之桌面上,今有水平力F向右作用在A 物體,如圖。若A物體之質量為4公斤,B物體之質量為3公斤,F=21 牛頓,則下列敘述何者錯誤? (A)整體運動之加速度為3公尺/秒2 (B) A作用於B的作用力為9牛頓(C)B作用於A的力為9牛頓(D)A作 用於B的力量值永遠等於B作用於A的力量值(E)若將水平力F改成作 用於B物體且向左施力,大小不變,則A、B之間的作用力仍然為9牛頓 F- A B

想問這題🙏

D 13. B) 如圖為一高莖豌豆(TT)的雄、雌蕊。某科學家將雄蕊、雌蕊 以X光照射後,發現A、B、C三處細胞的等位基因,全部轉變 成隱性。若此科學家進一步將B處的花粉放於A處,使D中的