ノートテキスト
ページ1:
1 次の(1)~(8)に答えなさい。 (4) (V6+2) (√6-3)を計算しなさい。 (5) yはxの2乗に比例し, x=6のときy=12です。 このとき,yをx の式で表しなさい。 (6) 1つの外角の大きさが40°である正多角形の辺の数を求めなさい。 (7) 図のように, AB=4cm, BC = 7cm, ∠A=90°の直角三角形ABC があります。 A 辺AC の長さは何cmですか。 B (8) 袋の中に白玉と黒玉の2種類の玉が合計 450 個入っています。 この袋 の中の玉をよくかき混ぜてから, 35個の玉を無作為に抽出したところ, 白 玉21個, 黒玉が14個ふくまれていました。 はじめに袋の中に入ってい た黒玉の個数はおよそ何個と考えられますか。 ア およそ180 個 ウ およそ240個 イ およそ210 個 エ およそ270 個
ページ2:
2 次の(1)~(3)に答えなさい。 (1) 右の図の円すいの展開図で, OA = 3cm, ∠AOB = 72°です。 この展開図を組み立て てできる円すいの表面積は何cm2ですか。 ただし, 円周率はとします。 (3) 下の図は,ある中学校のA班23人とB 班23人のハンドボール投げの記録を班ごと に箱ひげ図に表したものです。 この図から読み取れることとして必ず正し A いといえるものを,下のア~オからすべて選びなさい。 A班 B班 5 iiiiiii iiii 10 ---- I I II 1 1 「 15 I 1 Jo iiii----- 1 T T I 1 1 I I I 1 1 1 1 I T T 20 20 25 30 30 35(m) ア A班の記録の平均値は18mである。 イ B班で, 記録が16mの人は, 少なくなくとも1人はいる。 ウ A班の記録の範囲は, B班の記録の範囲より小さい。 エ B班の記録の四分位範囲は, A班の記録の四分位範囲より大きい。 オ 記録が22m 以上の人は, B班にはA班の2倍以上いる。
ページ3:
解答例&プチ解説 1 (4) 【中3: 平方根】 展開して計算 (√6+2)(√6-3)=6-3√6+2√6-6=-√6 (5)【中3:二次関数】 基本式に値を代入して比例定数を求める y=ax2 にx=6,y=12を代入すると 12=ax 62 1 よって, a= 1 だから y=12 3 x (6)【中2: 多角形と角】 すべての多角形の外角の和は180° 360° ÷ 40° = ⇒ 正九角形だから,辺の数は 9 (本) 圏 (7)【中3: 三平方の定理】 斜辺の2乗は、 残りの2辺の2乗の和に等しい AC = xとすると AB2 + AC2 = BC2 x>0だから 42+x2 = 72 2次方程式 x2=33 x=√33
ページ4:
(8)【中3:標本調査】 高校入試最頻出分野。比例式をつくる はじめに入っていた黒玉の数を x個とすると, 白玉の数は (450-x) 個 と表せる。 よって,“白玉”:“黒玉”で比例式をつくると (450-x): x = 21:14 21x=14(450-x) 2 (1)【中1:空間図形】 表面積=側面積+底面積 35x = 14×450 x=180 ア 360°の5分の1 円周は2×3×π=6π '72° おうぎ形の面積は 3cm 弧も円周の5分の1 6 9 -π×3÷2= ==π 5 5 A B 底面の円の面積は 6 33 16m÷5= TC 9 5 -= 1 x - X- πT 5 5 25 弧の半分が円の半径 よって, 表面積は 9-5 9 54 兀= ™ (cm²) 25 25 3 5 三角形とみなして (弧)×(母線) ÷2 で求められるよ♪
ページ5:
(8) 【中2: データの整理】 ひとつずつ間違い探しをする 範囲は32-7=25 A班 B班 四分位範囲 1 1 1 1 四分位範囲 1 1 1 1 1 T T I 1 範囲は34-11=23 I 1 1 15 20 25 1 1 1 5 10 30 35 (m) ア A班の記録の平均値は18m である。 箱ひげ図から平均値は 読み取れない! イ B班で, 記録が 16mの人は, 少なくなくとも1人はいる。 第1四分位数だからいる 25m ウ A班の記録の範囲は, B班の記録の範囲より小さい。小さくない! 23m エ B班の記録の四分位範囲は, A班の記録の四分位範囲より大きい。 26-16=10 20-14=6 オ記録が22m以上の人は, B班にはA班の2倍以上いる。 A班は5人未満 (23人の四等分したひとつぶんより小さいから) B班は11人以上 (23人の四等分したふたつぶんより大きいから)
其他搜尋結果
Recommended
Recommended
Junior High
数学
至急( ; ; )✋🏼 中3 式の展開と因数分解の単元です꒰՞ ܸ. .ܸ՞꒱ˊ˗ 写真の答えはあっていますか? あっていなかったら答えを教えていただきたいです🙇🏼♀️⟡.·
Junior High
数学
至急😿✋🏼ˊ˗ 中3 1章 式の展開と因数分解 【いろいろな式の計算】の単元です! (x+7)(x-9) - x(x+5) の解き方が分かりません💧 途中式まで書いていただけると嬉しいです🙂↕️⟡.·
Junior High
数学
よく分からないので教えて欲しいです🥲
Junior High
数学
中3数学です! ここの解き方が解説を見てもほんとにわかんないです!😣①時間おなじ問題を解こうと頑張ったんですけどほんとにわかりません😭教えてほしいです
Junior High
数学
数学 中一 (3)の求め方。
Junior High
数学
至急😿✋🏼 中3 数学 【式の展開と因数分解】乗法の公式の部分です! なぜ写真のようになるのかがわかりません💧 説明をお願いしたいです🙇🏼♀️ˊ˗
Junior High
数学
平均値の求め方を公式とともに教えて頂きたいです
Junior High
数学
至急🚨⚡ 中3数学 多項式と単項式の乗法・除法の単元です ここまでは解けたのですが、これからの解き方が分かりません💧解き方を教えていただきたいです🙇🏼♀️
Junior High
数学
🟩は、Xの向きと数の向き、なにで決めますか? 分かりづらくてすみません🙇♀️
Junior High
数学
评论
Comments are disabled for this notebook.