ช่วยหน่อยนะคะ🥹

คำถามท้ายการทดลอง 1. 2. จากรูป จงคำนวณหาค่าต่าง ๆ ดังต่อไปนี้ จงหาค่า Time constant จงหาค่า V (t) ที่เวลา 0.25 S หลังจากปิดสวิตช์ จงหาค่า V.(t) ที่ t= t = 5t จงเขียนกราฟของ V (t) และ VR(t) สวิตช์ S2 ในรูปอยู่ตำแหน่งที่ 1 จนกระทั่งคาปาซิเตอร์ได้รับการ Charge ประจุไฟฟ้าเต็มที่แล้ว เปลี่ยนมาอยู่ ตำแหน่งที่ 2 จงหาค่าต่อไปนี้ 2.1 i(t), V.(t) และ VR(t) ในเทอมของ Time Constant V (t) หลังจากสวิตช์อยู่ตำแหน่ง 2 เป็นเวลา 15 แS 2.2

อันเเรกเป็นโจทย์ รูปที่2เป็นตัวอย่างค่ะ

Task : จงเขียนผังงาน วงจร AND Gate ตามตารางความจริง ( 10 คะแนน) A 0 0 1 1 input B 0 1 0 1 output Y=A.B 0 0 0 1 เริ่มต้น รับข้อมูล คํานวณ ตรวจสอบเงื่อนไข แสดงผล

ช่วยหน่อยค่ะส่งพรุ่งนี้ก่อน4โมงเย็นคะ

21:43 จ. 4 ธ.ค. บันทึก 4 ธ.ค. 2023 LED UID Tt 89% แบบฝึกหัด 3 ร้านเบเกอรี่แห่งหนึ่งผลิตแซนวิชหมูหยองและแซนวิชไส้กรอก โดยต้องผ่านกระบวนการใส่ไส้และ ประกบ ซึ่งพนักงานใช้เวลาในการใส่ไส้แซนวิชหมูหยอง 5 นาทีและประกบ 5 นาที ส่วนแซนวิชไส้กรอก พนักงานใช้เวลาในการใส่ไส้ 4 นาที และประกบ 2 นาที โดยเวลาในการทำงานก่อนเริ่มขายช่วงเช้าจะใช้เวลา ในการใส่ไส้ 80 นาที และเวลาในการประกบ 70 นาที ร้านเบเกอรี่แห่งนี้ควรผลิตสินค้าจำนวนเท่าไหร่จึงจะทำ กำไรได้สูงสุด โดยที่กำไรของแซนวิชหมูหยองอยู่ที่ 5 บาทต่อชิ้น และแซนวิชไส้กรอกอยู่ที่ 3 บาทต่อชิ้น

ช่วยหน่อยครับ🥲 ข้อ24-25-26-27 วิชาเทอโมไดนามิก

LOil นมาโนบิ SG=03 Mercury SG=136 ดออก เปลี่ยน a ua มวล แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับเทอร์โมไดนามิกส์ 27 1-24 ในขณะทำการบิน นักบินคนหนึ่งอ่านข้อมูลได้ว่าเครื่องบินอยู่เหนือระดับน้ำทะเล 3 km และความดันสัมบูรณ์ เป็น 58 kPa จากข้อมูลที่กำหนดจงคำนวณหาความดันบรรยากาศที่ภาคพื้นดินในหน่วย kPa และ mm Hg เมื่อกำหนดให้ความหนาแน่นของอากาศและปรอทเป็น 1.15 kg/m และ 13,000 kg/m ตามลำดับ (ตอบ 01.8 kPa และ 688 mm Hg) HELIUM D = 10 m PHe = Pair 1 - 4 รูปประกอบแบบฝึกหัดข้อที่ 1-24 1-25 บอลลูนบรรจุแก๊สฮีเลียมซึ่งมีความหนาแน่น 1/7 เท่าของความหนาแน่นของอากาศ โดยแรงลอยตัวของ บอลลูน (พิจารณาจาก F - Pair balloon) จะผลักดันให้บอลลูนลอยขึ้นในแนวดิ่ง ถ้าบอลลูนมีเส้น ผ่านศูนย์กลาง 10 m และบรรจุคน 2 คน ที่มีมวลคนละ 70 kg จงคำนวณหาความเร่งของบอลลูน เมื่อเริ่มปล่อยบอลลูน (กำหนดให้ Pair = 1.16 kg/m และไม่คิดน้ำหนักของตะกร้าและเชือก) (ตอบ 16.5 m/s²) m = 140 kg Altitude: 3 km P = 58 kPa รูปประกอบแบบฝึกหัดข้อที่ 1-25 OIL SG=0.85 WATER = 1000 kg/m³ รูปประกอบแบบฝึกหัดข้อที่ 1-26 1-26 ภาชนะทรงกระบอกสูง 10 m บรรจุน้ำที่มีความหนาแน่น 1000 kg/m และน้ำมันที่มีความถ่วงจําเพาะเท่ากับ 0.85 โดยชั้นของน้ำและชั้น ของนํ้ามันมีความสูงเท่ากัน จงพิจารณาหาความดันแตกต่างระหว่าง ด้านบนและด้านล่างของภาชนะ (ตอบ 90.7 kPa) 1-27 ภาชนะทำอาหารด้วยความดัน (pressure cooker) เป็นอุปกรณ์ที่ช่วย ประหยัดเวลาในการทําอาหารได้ เนื่องจากสามารถควบคุมความดัน h = 10 m และอุณหภูมิภายในภาชนะให้สูงกว่าภาชนะทำอาหารทั่วไปโดยมีการ ป้องกันการรั่วที่รอยต่อระหว่างตัวภาชนะกับฝาเป็นอย่างดี ทำให้ไอน้ำ ระเหยออกจากภาชนะได้เฉพาะในบริเวณรูตรงกลางของส่วนที่เป็น ฝ่าเท่านั้น ส่วนที่อยู่ตรงกลางฝา ซึ่งเรียกว่า petcock จะเปิดระบาย Pat = 101 kPa atm Petcock PRESSURE COOKER A = 4 mm² รูปประกอบแบบฝึกหัดข้อที่ 1-27

ช่วยที่ค่ะ

ชี้แจง : จงตั้งสมมุติฐานเพื่อตอบวัตถุประสงค์ของการวิจัยในข้อ 6-9 ที่กำหนดให้ 6. เพื่อเปรียบเทียบเจตคติต่อสินค้าโอท็อป ระหว่างลูกค้าที่มีระดับการศึกษาต่างกัน 7. เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการปฏิบัติการวิจัยระหว่างนักศึกษาที่ทำกิจกรรมครบทุกหน่วย กับนักศึกษาที่ทำกิจกรรมไม่ครบทุกหน่วย 38 8. เพื่อศึกษาผลของการใช้ปริมาณเวลาที่แตกต่างกันในการฝึกกายบริหารที่มีต่อสมรรถภาพ ทางกายของผู้ฝึก 9. เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความถนัดทางการเรียนกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษา 10. จากวัตถุประสงค์ของการวิจัยในข้อ 6-9 จงพิจารณาว่า ในแต่ละข้อนั้นมีตัวแปรอะไรบ้าง ตัวแปรอิสระ ตัวแปรตาม วัตถุประสงค์ ขอท 6 ข้อที่ 7 ข้อที่ 8 ข้อที่ 9 ใน

ช่วยหน่อยค่ะ

ชี้แจง : จงตั้งสมมุติฐานเพื่อตอบวัตถุประสงค์ของการวิจัยในข้อ 6-9 ที่กำหนดให้ 6. เพื่อเปรียบเทียบเจตคติต่อสินค้าโอท็อป ระหว่างลูกค้าที่มีระดับการศึกษาต่างกัน 7. เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการปฏิบัติการวิจัยระหว่างนักศึกษาที่ทำกิจกรรมครบทุกหน่วย กับนักศึกษาที่ทำกิจกรรมไม่ครบทุกหน่วย 38 8. เพื่อศึกษาผลของการใช้ปริมาณเวลาที่แตกต่างกันในการฝึกกายบริหารที่มีต่อสมรรถภาพ ทางกายของผู้ฝึก 9. เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความถนัดทางการเรียนกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษา 10. จากวัตถุประสงค์ของการวิจัยในข้อ 6-9 จงพิจารณาว่า ในแต่ละข้อนั้นมีตัวแปรอะไรบ้าง ตัวแปรอิสระ ตัวแปรตาม วัตถุประสงค์ ขอท 6 ข้อที่ 7 ข้อที่ 8 ข้อที่ 9 ใน

ช่วยหน่อยค่า งงมาก🥹

1. จากการวิจัยทางการแพทย์พบว่า จากโรงเรียนในชนบทแห่งหนึ่งมา สารอาหาร 20% ของเด็กนักเรียนในชนบทเป็นโรคขาดสารอาหาร สุ่มนักเรียน 12 คน จงหาความน่าจะเป็นที่จะพบว่า นักเรียนเป็นโรคขาด ก. จงหาฟังก์ชันการแจกแจงความน่าจะเป็นของนักเรียนที่ขาดสารอาหาร ข. ความน่าจะเป็นที่ นักเรียนเป็นโรคขาดสารอาหารไม่เกิน 1 คน ค. ความน่าจะเป็นที่นักเรียนเป็นโรคขาดสารอาหารอย่างน้อย 1 คน ง. ความน่าจะเป็นที่ นักเรียนเป็นโรคขาดสารอาหารตั้งแต่ 2 ถึง 4 คน จ. ค่าคาดหวัง และความแปรปรวนของจำนวนนักเรียนขาดสารอาหาร ฉ. จงหา E(3X+2) และ Var(4X-5) เมื่อจากค่าคาดหวังและความแปรปรวนของจำนวนนักเรียนที่ขาด สารอาหาร

มีใครพอรู้คำตอบบ้างไหมคะ รบกวนช่วยหน่อยค่ะ😔 วิชาภาษีอากรค่ะ

Font El E Convert to SmartArt - Paragraph S ^ { } ☆ 1 ฐานเงินได้สุทธิและฐานเงินได้พึงประเมิน Arrange Quick Styles - Drawing แบบฝึกปฏิบัติ 4-5 นาย ข้าวหอม ได้รับเงินเดือนๆละ 50,000 บาท และได้รับค่านายหน้า ทั้งปี 100,000 บาท ได้รับค่าเช่าบ้านจำนวน 5 หลังๆละ 10,000 มีคู่สมรสที่อยู่ร่วมกัน ตลอดปีภาษีแต่ไม่ได้มีรายได้และมีบุตรจากการสมรส เกิดในปี 2561 จำนวน 3 คน ได้ทำประกันชีวิตของตนเอง คู่สมรสและบุตรทั้ง 3 คน กับบริษัทประกันชีวิตใน ประเทศไทยแห่งหนึ่ง กรมธรรม์มีกำหนดเวลา 15 ปี จ่ายเบี้ยประกันชีวิต 80,000 บาท เบี้ยประกันสุขภาพ 30,000 จ่ายดอกเบี้ยเงินกู้ยืมเพื่อซื้อที่อยู่อาศัย ให้แก่ สถาบันการเงิน 1 แห่ง เป็นเงิน 120,000 บาท บริจาคเงินให้แก่มูลนิธิชัยพัฒนา 30,000 บาท ให้คำนวณหา 1.ค่าลดหย่อนที่มีสิทธินำไปรวมคำนวณภาษี All Notes 2.เงินได้สุทธิ 3. ภาษีที่ต้องชำระ โดยแสดงการคำนวณภาษีเปรียบเทียบทั้งวิธีที่ Shape Effects Display Settings Comments E Replace Editing 4) ENG

ช่วยสรุปจากเรื่องนี้ให้หน่อยนะคะ สรุปการอ่านเพื่อประเมินค่า จากเรื่องนี้ค่ะ

คำชี้แจง : อ่านเพื่อประเมินค่า ข้อ ๒. เรื่อง มิตรภาพ คนเราล้วนมีคำนิยามในสิ่งที่เหมือนกันต่างกันไป เหมือนกับการมองเหรียญหนึ่งเหรียญแต่มองได้หลายมุม บางคนอาจจะว่ามันมี ความโค้ง บางคนอาจมองว่ามันดูเงาวาววับ บางคนอาจจะว่ามันแข็ง ฉะนั้นแล้วเราไม่ควรมองสิ่งต่างๆ เพียงด้านเดียวและไม่ควรตัดสินใจอะไร ต่างๆด้วยการมองเขาเพียงแค่ด้านเดียวเท่านั้น ก็เหมือนกับการสร้างมิตรภาพที่นับวันยิ่งหาได้ยาก หากเรามัวแต่มองเขาเพียงด้านเดียว ตัดสินเขาเพราะเขาเป็นอย่างนั้นอย่างนี้ ก็จะมีแต่เราเองที่เป็นทุกข์ พุทธศาสนาสอนมนุษย์ทุกคนว่า ทุกสิ่งบนโลกใบนี้ล้วนแล้วแต่เป็น “อนัตตา” คือความไม่มีตัวตนอย่าคิดอย่าปองว่าทุกสิ่งเป็นของ ตน แม้แต่ร่างกายที่เราว่าเป็นของเราแต่เรายังไม่สามารถบังคับให้ไม่เจ็บไม่ป่วยได้ แล้วนับอะไรกับมนุษย์และสรรพสัตว์รอบกายของเราเล่า เขา มีจิตใจมีความคิดมีความรู้สึกต่างๆ ตามแบบฉบับของมนุษย์ทุกคน เราไม่สามารถไปกำหนดให้เขามาดพเนินตามเส้นทางที่เราขีดไว้ให้ได้อย่าง แน่นอน “สัพเพ ธัมมา อนัตตา สรรพสิ่งเป็นอนัตตาบังคับบัญชาไม่ได้ เพียงแต่อ่านข้อความนี้ก็ไม่ต้องมีคำนิยามใดๆ ลงมาพ่วงท้ายก็เชื่อว่า หลายคนสามารถตีความข้อความนี้ได้ถูกต้องอย่างแน่นอน ฉะนั้นเรามาสร้างสิ่งต่างๆ รอบกายเพื่อให้เป็นมิตรที่คนเขาเรียกว่ามิตรภาพที่ดีแก่ตัว มิตรภาพไม่ได้จำกัดอยู่ที่เพื่อนที่เดินไปโรงเรียนหรือที่ทำงานแล้วเจอกันเท่านั้น เพื่อนหรือมิตรภาพนี้ยังหมายถึงสัตว์เลี้ยงของเรา เรากัน ที่คอยเป็นเพื่อนเล่นกับเราเวลาที่เราเหงา หรือแม้แต่เสาไฟที่คอยส่องแสงสว่างในช่วงเวลากลางคืนที่คอยเป็นเพื่อนที่ดีให้กับคนขับรถอีกด้วย ไม่มีที่ไหนที่เราจะไม่พบคำว่ามิตรภาพ หากมองดูแล้วมันมีความหมายมากกว่าคำนิยามตามพจนานุกรมแน่นอน หลายคนก็หลายความคิด แตกต่าง มิตรเป็นสิ่งที่ยั่งยืนในความหมายของมัน แต่ในทางกลับกันมิตรภาพกับเป็นสิ่งที่ไม่จีรังเอาเสียเลย เราลองมองรอบกายตัวเองดูแล้ว รอบกายของเรากลับไม่เคยเหมือนเดิมเลยสักวัน เหมือนกันการเดินทางที่ไม่มีที่สิ้นสุด ที่แต่ละวันเราต้องเปลี่ยนคนรู้จักร มิตรภาพ การเดินทาง ไปเรื่อย ๆ แต่ภาพของมิตรภาพความทรงจำเก่าๆก็ยังติดอยู่ที่ตรงนี้ที่เรียกว่า จิตใจ ช่วงเวลาที่หลายคนเรียกมันว่า “จุดเปลี่ยน” วัยไหนๆหรือวันไหนๆก็มีจุดเปลี่ยนกันทั้งนั้นไม่มีใครสามารถล่วงรู้อนาคต ที่จะเกินกับเราได้ เราทำได้ดีที่สุดเพียงเดินตามอย่างระมัดระวังเท่านั้น จุดเปลี่ยนนั้น ต่างศาสตร์ต่างความคิดกันไป ตามกฎหมาย แล้วเมื่อถึงอายุที่กำหนดก็จะเปลี่ยนสถานภาพ จากเด็กหญิงตัวเล็กๆ เป็นนางสาวเพียงข้ามวัน แล้วเปลี่ยนเด็กชายเป็นนายโดยไม่รู้ตัว แต่ถ้าตามระบบการศึกษาก็คือเปลี่ยนทุกปีที่จบการศึกษาคือปีก่อนยังเป็นนักเรียนชั้นม.5 แล้วปีนี้ไหนกลายเป็นชั้นม.6 แล้ว รวดเร็ว เหลือเกิน สิ่งที่ผ่านมาสอนอะไรเราบ้าง ทั้งความสุข ความทุกข์ อารมณ์เหงา ดีใจ ซาบซึ้ง สิ่งเหล่านี้ล้วนสอนเราผ่านคำว่ามิตรภาพ ท้งนัน หลายคนอาจเจอมิตรภาพที่ดีมาโดยตลอด กับอีกบางคนที่เจอแต่มิตรภาพที่หลอกลวงอยู่ตลอดเช่นเดียวกัน คนเคย กล่าวว่าเพื่อนเป็นกระจกส่องถึงตัวเรา ก็เหมือนเราอยู่ใกล้ใครคนคนนั้นก็จะเริ่มเปลี่ยน เราก็เริ่มเปลี่ยน จนคล้ายจะเป็นคนที่มีนิสัย ใจคอเดียวกันไปซะแล้ว หากเราเจอแต่เพื่อนที่ดี มิตรภาพที่ยั่งยืน ตัวเราเองก็มีความสุขไปด้วย แต่บางคนเจอเพื่อนที่ดีกลับผลักไส เขาออกห่างจากชีวิตด้วยทิฐิ ต่างๆที่มันเกิดขึ้นกับจิตใจเราด้วยคิดว่าเขาต่างเรา เข้ากันไม่ได้หรอก แล้วเหตุผลสารพัดมารวมกันโดย มิได้นัดหมาย จนสิ่งๆนั้นได้หลุดลอยออกไปจากชีวิต แล้วมันก็เกิดจุดเปลี่ยนตามสถานะภาพของมัน เพื่อนสัมพันธภาพตัดกันไม่ขาด คำนี้ไม่มีใครเถียง แต่บางทีเพื่อนที่ต้องการเวลาในการรักษาจิตใจที่บอบช้ำเหมือนกัน มิตรภาพไม่ได้มีแค่สิ่งสองสิ่งรอบตัวเราแต่มันเป็นทุกสิ่งทุกอย่างรอบตัวเรา เราลองมองแล้วคิดทบทวนให้เวลากับคำว่า มิตรภาพรอบตัวของเราให้มากกว่านี้ ให้ความเข้าใจ เห็นความเป็นไปเท่านั้น แล้วเชื่อว่าอนาคตหรือทุกวันก็เป็นวันที่เราจะก้าวย่าง ไปข้างหน้าพร้อมความมั่นใจ ด้วยกำลังใจจาก “มิตรภาพ” (ปรนันท์ สีบพิมพา, JANUARY ๑๖, ๒๐๑๒)

อยากทราบวิธีทำอย่างละเอียดครับ ประยุกต์ใช้สมการอนุพันธ์

ถังใบหนึ่งมีน้ำเค็มอยู่ 2 แกลลอน ซึ่งมีเกลือละลายอยู่ 5 ปอนด์ ถ้าเติมน้ำเค็มที่ a มีเกลือละลายอยู่แกลลอนละ p ปอนด์เข้าถังด้วยอัตราเร็วนาทีละ q แกลลอน ในขณะเดียวกันปล่อยน้ำเค็มออกจากทางก้นถังด้วยอัตราเร็วนาทีละ 1 แกลลอน r จงหาฟังก์ชันของปริมาณเกลือในถังที่เวลาต่างๆกัน พล็อตกราฟความสัมพันธ์ ของจำนวนเกลือและเวลา