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（2）が助詞になるのはなぜですか
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文節に分けてください (1と3)
Junior High
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国語の模試で慣用句やことわざ、四字熟語が問われるのですが、何で覚えればいいのですか
Junior High
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(4)次第に は、 だんだん ではダメですか？
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さらにしゃべろうという気になります。 を文節と単語に分けるとどうなりますか？
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「生命というものを個体性によってとらえる」 を文節と単語に分けて欲しいです
Junior High
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𐙚 中学生 国語 文法 助動詞 画像の問題は助動詞に線を引く問題です ✧︎*。 信頼される の場合だと “ れる ” になるのに 信頼されている の “ れ ” のみが助動詞になる 理由がわかりません 解説おねがい致します > <
Junior High
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𐙚 中学生 国語 文法 助動詞 画像の問題の③の意味がわかりません т т 1️⃣もどっただろうか ではない理由 2️⃣もどったろうか の意味 3️⃣②③の音便についての解説 について教えていただきたいです > <
Junior High
国語
なぜ、アからエを日本人にとって古い順に並べると イエアウとなるのですか？ また、(5)CDが赤ペンのようになる理由も教えてください🙇♀️
Junior High
国語
文節の区切り方ってこれであってますかね？
News
おぉ！
すごくキレイなノートですね！！
そして表紙が素敵✨