どうしてB Cの長さが８と分かるのでしょうか？

B (3) 15人の ∠Cが直角である直角三角形ABCにおいて, AB=10, AC=6のとき, sin B, Cos B の値を 求めよ。 17 3 @sin B = = cos B= 5 0 sin B = ½, cos B = 3 5' 5 10 5 sin B = cos B == 3 4 sin B = 3 9 4 cos B== 45 45 45 3 sin B = ½, cos B=3 5 D 8 ⑤ ①~④のどれでもない A C

Moreover, through the act of storytelling, caregivers and children can share time and space during which the emotional needs of the latte... 続きを読む

有効数字3桁の理由教えてください

発展例題 2 等加速度直線運動 発展問題 24,25,26 斜面上の点から, 初速度 6.0m/sでボールを斜面に沿 って上向きに投げた。 ボールは点Pまで上昇したのち, 下 降し始めて,点0から5.0m はなれた点Qを速さ4.0m/s で斜面下向きに通過し, 点〇にもどった。 この間, ボール は等加速度直線運動をしたとして、斜面上向きを正とする。 (1) ボールの加速度を求めよ。 5.0m P 6.0m/s (2) ボールを投げてから、点Pに達するのは何s後か。 また, OP間の距離は何mか。 (3) ボールの速度と, 投げてからの時間との関係を表すv-tグラフを描け。 (4) ボールを投げてから, 点Qを速さ 4.0m/sで斜面下向きに通過するのは何s後か。 また, ボールはその間に何m移動したか。 指針 時間 t が与えられていないので, 「v-vo2=2ax」 を用いて加速度を求める。 また, 最高点Pにおける速度は0となる。 v-tグラフ を描くには、速度と時間 t との関係を式で表す。 ■解説 (1)点0, Qにおける速度, OQ 間 の変位の値を 「v-vo2=2ax」 に代入する。 a=-2.0m/s2 [m/s] ↑ 6.0 OP間の距離 PQ間の距離 0 1 2 3 4 5 6 t(s) - 4.0 (-4.0)2-6.02=2xa×5.0 (2)点Pでは速度が0になるので,「v=vo+at」 から、 0=6.0-2.0×t t=3.0s 3.0s 後 OP 間の距離は, 「v2-vo2=2ax」 から, 02-6.02=2×(-2.0) xx x=9.0m (x=vot+ 1/2at2」からも求められる。) (3) 投げてからt [s]後の速度v [m/s] は, 「v=vo+at」 から, v=6.0-2.0t v-tグラフは,図のようになる。 - 6.0 (4) 「v=vo+at」 から, -4.0=6.0+(-2.0)xt t=5.0s 5.0s 後 ボールの移動距離は, v-tグラフから, OP間 の距離とPQ間の距離を足して求められ、 + 6.0×3.0 (5.0-3.0)×4.0 2 2 =13.0m Point v-tグラフで, t軸よりも下の部分の 面積は、負の向きに進んだ距離を表す。 1.物体の運動 11

went toとwentのtoの違いって何ですか、、、、？🧐

forの意味を教えて欲しいです🙏(2)です！

(2) Be quiet for half an hour. [ほぼ同じ内容の文に] You must be quiet half an hour. (3) Don't eat or drink in this room. [ほぼ同じ内容の文に]

どうやってわかるんですか？

*358 0≦x≦πとし,t=sinx+cosx とおくとき 次の問いに答えよ。 (1) tのとりうる値の範囲を求めよ。 (2) 関数 y=sinx+cos'x の最大値と最小値を求めよ。 また, そのとき [11 東北学院大 ] のxの値を求めよ。

どうしてこのようになるのですか？

358 (1) t=sinx+cosx=v2sinx+ πC Oxより, 4x4 Ax+4 πC π であるから であるから 1/2ssin(x++) 1 π = (0) -21- ≦sin よって1<√2sin x+ したがって -1≦√2=D=(1) √2sin(x+7)=√2*ck 4

この文についてなのですがcannotと動詞resistとの間に形容詞longあるのですがこのような形を取ることは可能なのでしょうか？教えて頂きたいです。よろしくお願いいたします。

STS\A [MU] (D) (MRA) Even the Eskimos, who appear so well adapted to the Arctic climate, in reality cannot long resist intense cold. Sheltered in their snow houses or clothed in their parkas, they live an almost tropical life! tropical (adj) = of or characteristic of the tropics (= the hottest area of the earth) [ live an almost tropical life という表現のおもしろさとは? Stats 4 & 12

１番も2番も繰り返される回数が１回と5回ということは分かるのですが、そのあとがわかりません。解説お願いします

例題 3 繰り返し構造と数え上げ・加算 類題 : 68 次の(1),(2)のプログラムを実行した結果,画面に表示されるものを記せ。 なお, 「range (5)」は,0から5未 満の整数を返す組み込み関数である。 (1) 1 x = 0 2 for i in range (5): 3 x = x + 1 4 print(x) 解答 (1) 5 (2)0,1,3,6,10(縦に表示) (2) 1 x = 00061 2 for i in range (5): 3 x = x + i 4 print(x) ベストフィット 繰り返し処理を使い 数え上げや加算を行う。 繰り返しの対象範囲に注意する。 解説 0.1 loe/ (1)(2)の2行目は, iを0から4まで1ずつ増やしながら5回繰り返しを行う for文である。 繰り返しの対象行は (1) は 行目のみ,(2)は34行目であることがインデントからわかる。 よって, print(x)は,(1)は1回,(2)は5回実行され (1)(2)の3行目の「x = x +○」は,「x に○を加えた結果を x に代入する」処理である。 (1)では 「1」を,(2)では「i(1ずつ増え いく変数)」 を繰り返し加算する。 20. 基本的なプログラミング

(1)について 何故それぞれ青ペンのところのように言えるのか教えてほしいです

教 出 prom こっちが 16. 遺伝情報の複製 59 DNA の複製のしくみを明らかにするために、メセルソンとスタールは、 密度勾配遠心分離法を用いた実験を行った。大腸菌をINのみを窒素源とする培養液で何代も培養し、 Nからなる軽い DNA (14N-DNA) を重い DNA (15N-DNA) に完全に置換した。 14N-DNA DNA は、 塩化セシウム溶液に加えて遠心分離すると, 別々のバンドとして区別することができる。 この原理を利 用して, 14Nのみを含む培養液でさらに1~3回分裂させた大腸菌からDNAを抽出して、密度勾配達 心分離を行った。 バンドの位置を記録し, それぞれのバンドから得られたDNAの量を測定した。 問1 Nのみを含む培養液で大 MARI 腸菌を1回分裂させたとき,2 回分裂させたとき、3回分裂さ せたとき,それぞれの大腸菌か ら得られたDNAを密度勾配達 心分離した結果として最も適当 なものを図の①〜⑦ のうち から一つずつ選べ。 なお、 同じ ものをくり返し選んでもよい。 遠心力の方向 との中間 IN DNA分子の位置 問21Nのみを含む培養液で大腸菌を3回分裂させたとき、図のa, b, c の位置にあるバンドから得 られたDNA量の比(abc)はいくらか。 最も適当なものを,次の①~⑨ のうちから一つ選べ。 第 1 牛 物 ① 01:3 ② 0:17 1:3:1 ④ 1:7:1 ⑤3:1:0 ⑦ 3:7:3 ⑧ 7:1:0 ⑨ 7:17 3:1:3 〔21 東邦大改)