連立方程式の問題です｡教えてください｡

5 一数学 13 連立方程式 ③ 利用 ① 落二さんは、あるお店で1個250円の梨と、1個120円のりんごを合わせて15個買ったところ、代金の 合計は2580円になりました。 (1) を個りんごを個買ったとします。 次の表の中にあてはまる数や式を記入しなさい。 合計 1個の値段(円) 買った個数(個) 代金(円) アドバイス 梨 250 買った個数と代金を, 文字を使って表しましょう。 (2)浩二さんは,梨とりんごをそれぞれ何個買いましたか。 (1) の表をもとに, 連立方程式をつくり,求めなさ (解答) 梨を個りんごを個買ったとすると, 生徒の人数(人) 自転車通学の 生徒の人数(人) りんご 120 1年生 答梨 2 A中学校の1年生と2年生の生徒は合わせて335人います。 1年生の生徒の 25% と 2年生の生徒の20% が自転車通学をしており, その人数は合わせて75人でした。 (1) A 中学校の1年生の生徒の人数をx人, 2年生の生徒の人数を人とします。 次の表の中にあてはまる数 や式を記入しなさい。 個りんご 2年生 1年生 個 合計 (2) A中学校の1年生と2年生の生徒の人数はそれぞれ何人ですか。 (1) の表をもとに, 連立方程式をつくり 求めなさい。 (解答) A 中学校の1年生の生徒の人数を²人 2年生の生徒の人数を人とすると, 人 2年生 人 13 (1) (=

これがあってるかわからないけどこの途中からわからないんで解き方と回答教えてくださると助かります

(3) ある水族館の昨日の入館者数は,おとなと子ども合わせて2020 人でした。今日の入館者数は,昨日の入 館者数よりおとなが 15 % 減り,子どもが20%増えたので, おとなと子ども合わせて 1990 人でした。 今日のおとなと子どもの入館者数はそれぞれ何人ですか。 (解答) おとなの入館者数を人、子どもの入館者数をる人とすると、 アドバイス 答もとの自然数 x+y=2020 x-160 ty+ 200 100 人 今日の子ども 答 今日のおとな 数量の関係をまとめた表を自分で考え, 連立方程式をつくりましょう。 人

連立方程式の応用、文章題です。 どう解けばいいのかいまいちわかりません｡ どうか心の優しい方教えてください🙇‍♀️ 1問でも教えてくれたら嬉しいです、

6 A 君は駅を 12 時に出発して、駅から2400m離れた野球場まで走った。その途中で,野球場を 12 時に出 発して駅に向かうバスと12時4分にすれ違った。 さらに,駅を12時10分に出発して野球場に向かうバスに, 12時15分に追いこされた。 このとき, A 君の走る速さと, バスの速さをそれぞれ求めなさい。 2400 A君〔 〕 バス [ 7 ある工場では携帯電話とデジタルカメラを製造しており,6月の生産台数は合わせて 9100 台であった。こ れを5月と比べると, 携帯電話は10%減り, デジタルカメラは15%増え、合計すると100台増えたという。6 月の携帯電話, デジタルカメラの生産台数をそれぞれ求めなさい。 J. (調Ⅰ(8) Jo SCHALT 携帯電話〔 デジタルカメラ〔 〕 8 ある町内会で水族館に行った。 入館料は大人800円, 子ども500円である。 予定していた人数では入館料 の合計は10800円であったが, 当日大人と子どもの参加者が2人ずつ増えたために団体割引きが適用されて入 館料は大人が25%引き, 子どもが20%引きとなり、 入館料の合計は10400円となった。 予定していた大人と 子どもの参加人数はそれぞれ何人であったか求めなさい。 ♫ 大人[ 〕 子ども〔 9 連立方程式のまとめ 57

英語の問題です 問7の問題で空欄の所が分かりません わかる方いたら教えてください

7 教科書 63ページをよく見て(よく読んで)、次の各問に答えなさい。 During the events, each job has different challenges. 課題が の間/そのイベント/それぞれの仕事にはある / 異なった (1) One of them is communication. 一つが // それらです/ コミュニケーション (2) At the beginning, the students could not explain the fish well to the visitors. には始め (最初)のころ/その生徒たちはできなかった/説明することが/魚のことをうまく/に/来場者たち (3) However, they しかしながら/彼らは(部員たち) their communication skills and started to enjoy talking with them. gradually improved んだんと改善 (向上) させた 彼ら(生徒たち)のコミュニケーション技能を/そして / 始めたことを楽しむ話すことをと彼ら (来場者たち) (5) One of them said, (4) The members want to utilize their club experiences in the future. 将来 一人は/の/彼ら(生徒たち)/ 言った ヌンバーたちは欲する(望む)/ことを役立てる (活用する) / 彼らのクラブ (活動) での経験を/(において)/ I want to find and show rare fish becoming a mysterious fish hunter. "I'm interested in めずらしい魚 ミステリーフィッシュハンター / 彼は / 望むことを見つけ/て/見せる / 私はます興味があり/に/になることに to many people. にたくさんの人々 )に適語を書き入れて、 本文中の下線部 (1) ~ (5) の英文の内容を表す文を完成しなさい。 (2点×10=20) ■問】 解答欄の日本語文の( 下線部 (1) ( )が、水族館イベントの間に、 水族館部の部員たちが取り組む異なった課題の1つです。 下線部 (2) 水族館イベントの (牛台め)のころ生徒たちは来場者たちへ魚についてのことをうまく(説明)することができなかった (最初のころはそんな状態でしたが、) しかしながら水族館部の部員たちは、 だんだんとコミュニケーションスキル (技能) を (改善)させて水族館イベントへの来場者たちと(話す)ことを楽しむめることができるようになり始めました。 水族館部の部員たちは、水族館部での( を彼ら(自分たち)の ( に使い役立てたいと考えている。 )ことに興味があります。 水族館部の部員の一人は言いました。 「私はミステリーフィッシュハンターに ( そして、(めずらしい魚を見つけて、多くの人々(人たち)に見せたいです。」 科書本文中の重要表現の確認の問題です。 番号で答えなさい。 教科書62ページ 63ペー 含まれ 下部 (3) 下部 (4) 下部 (5)

（ア）に入る語を教えて欲しいです。

utiiui pen. T'm going to talk about my bag. 問2 次の英文は, エリ(Eri)と留学生のアン(Ann)の対話です。対話文中の(ア)~(ウ)の( )の中にそ れぞれ適する1語を英語で書きなさい。ただし, 答えはそれぞれの( )内に指示された文字で書き 始め、一つの に1文字が入るものとします。 d GeemsaL a betest Eri:We have a *field trip next month. Ann: Oh, yes. We are going to go to Yokohama. Eri:Yes. In the morning, we're going to visit the (7(m_ ) to learn about the history of Yokohama. Then, we're going to visit the *Marine Tower. We can enjoy the beautiful *view from there if it is (イ) (s____). Ann: That's wonderful. I hope the weather will be good. How about in the afternoon? Eri:We can choose from two *plans, the *aquarium or the zoo. Ann: Oh, I want to seea lot of (ウ)(a___---) at the zoo. Eri:That's nice. *field trip:遠足 Marine Tower: マリンタワー view: 景色 plans: 計画 aquarium: 水族館

英語の問題です 空欄に言葉を見つけて書くのですが途中まで書いたけどどこを見て書けばいいのか分からないので教えてください

During the events, each job has different challenges. の間/そのイベント/それぞれの「仕事には/ある/異なった ) one of them is communication. ーつが/の/それら7です/ コミュニケーション 課題が (2) At the beginning, には/始め(最初)のころ その生徒たちは/できなかった/説明するごとが/魚のことを/うまく/に/来場者たち the students could not explain the fish well to the visitors. (3) However, they しかしながら7彼らは(部員たち) poAo1dun X enpei /彼ら(生徒たち)の·コミュニケーション技能を/そして/始めた/ことを/楽しむ/話すことをアと/彼ら(来場者たち) だんだんと/改善(向E)させた SII! S uoneoIunuuwós ou Rofua on pa1iuis pue こuauu u m ug ーるIniny oyp u sad uaiiadxa qnjo Ia u 3Z mn o JuB M SIDquau u ayJ (P) 一大は/の7夜ら(生徒たち)7言った ヌンバーたちは/欲する(望む)/ごとを/役立てる(活用する)/彼らのクラブ(活動) での·経験を/(において)/ 将来 (5) O e of them said -IOIu ny e u uoda g u pais 1aju w 。 mysterious fish ミステリーフィッシュハンター /彼は/望もs /ことを/見つけ/て/ 見せる/ MOus pue puy o1 Jue M I めずらしい油 私は·ます/興味があり/に/になるこでにン Tare tish O1 many people. に/たくさんの人々 【問】解答欄の日本語文の( )に適語を書き入れて、本文中の下線部(1)~(5)の英文の内容を表す文を完成しなさい。 (03=0Iメる) 下線部(1) )が、水族館イベントの間に、水族館部の部員たちが取り組む異なった課題の1つです。 へ 下線部(2) 水族館イベントの(生台め)のころ生徒たちは来場者たちへ魚についてのことをうまく( 明)することが(T*なかった (最初のころはそんな状態でしたが、)しかしながら水族館部の部員たちは、だんだんとコミュニケーションスキル(技能)を 下線部(3) (ス )させて水族館イベントへの来場者たちと(話9)ことを楽しむめることができるようになり始めました。 )を彼ら(自分たち)の( 下線部(4) 水族館部の部具員たちは、水族館部での ( )に使い役立てたいと考えている。 水族館部の部員の一人は言いました。「私はミステリーフィッシュハンターに( )魚を見つけて、多くの人々(人たち)に見せたいです。」 )ことに興味があります。 下線部(5) てま

これ教えてください！ 答えと解説、おねがいします🙏

(16) Woman :I want to go and see the dolphin show at the aquarium. Are you free this weekend? Man:I'm not sure. Ill check my schedule, and ( 1 I'll call you tonight. 2 you'll like the show. 3 Il take it. 4 you can swim fast.

解説求めます📍 なるべく明日までで頼みます🙇🏻🙏😰💦

理科 1 えっ!? どうして 明日の天気が 雨だと思うの? そうだったんだ。東京はくもり だったよ。明日ピクニックに 行く予定だったんだけど、 雨がふりそうだから, やめて おこうかなあ。 | とうきょう 今日,大阪では一日中雨が ふっていて,遊びに行くことが できなかったから, とても 残念だったの。 よしこさん」 だって… 東京 大阪, まさるさん お母さん,明日は雨が ふるかもしれないよ。 明日はどんな服を 着て行ったらいいかな? じゃあ,明日は別の 場所に出かけましょうか。 もし朝から雨がふるなら,朝起きた ときの気温に合わせた服装をすれば, 大丈夫だと思うわ。 こちゅうで暑くなったり, くなったりしないの? やっぱり雨が 次の日 ふったね。 日の1日の気温は,|ア =う? だから, 特に調節 い服てなくても大丈夫よ。 雨がふっても大丈夫な 水族館に行きましょう。 の

画像の問題の解説をお願いしたいです。

61個60円のアイスクリームと1個120円のチョコレ ートを合わせて9個買いました。そのときの代金の合 計は660円でした。チョコレートは何個買いましたか。 6。 (5点) 兄は家を出発して水族館に向かいました。 兄が入場券を忘れたことに気づいた弟が,その10分 後に家を出発して,自転車で兄を追いかけました。 7 = 50 7 (4点×3) 兄の歩く速さを毎分80m, 弟の自転車の速さを毎分 180m とするとき, 次の問に答えなさい。 (1) 次の式は, 兄が家を出発してから弟に追いつかれ るまでの時間についてつくった方程式です。 zはど んな数量を表していますか。 80 -+10 180 (2) 弟が家を出発してからエ分後に兄に追いつくと して, 方程式をつくりなさい。 (3) 弟が兄に追いつくのは, 弟が家を出発してから何 分後ですか。

初歩的な質問ですみません🙇‍♀️ （2）はどうしてtoの後ろにgoが入らないんですか？

tep 2 ち T ] 文e 1 日本語の意味に合うように, [ ] の語句を並べかえなさい。 9m o Iagw .dis8() 20dio8 Pavissl f'abib aisu oifT (9) 1,i.2 m (1)今日の午後は雪が降りそうだ。 2 90d 5em 人らな? [going / is / it / snow/to] this afternoon. t is going to this afternoon. (2)私は今度の白曜日に友だちと水族館に行く予定だ。 わう HCULA 9H Mous aclyyard a friend (3) 来週の今ごろ,私は東京スカイツリーを訪れているだろう。 [a friend / going / the'aquarium / to / with/ Im] next Sunday. Im gaing to the aquariam with next Sunday. [ be / Tokyo Skytree / will / visíting /X] at this time next week. Taka S6e。 nt this time nevt week