What Factors Should Homeowners Consider When Choosing a Residential Boiler? Choosing the Right Residential Boiler: A Comprehensive Gui... 続きを読む

急ぎです。近世におけるイギリスの子どもと労働の実態、そして、改善の方法について教科書の説明をよみ、まとめよう。誰か教えてください。

(2) 資本主義の成立と児童問題の発生 新たな貧困問題に対して, 労働に就いていないものを強制的に労働させるこ とで問題解決を図り, 1349年に英国労働者条例が出された。これは「労働可能 で60歳以内の自活の手段のない人はすべて, 男でも女でも命ぜられた仕事に法 定賃金で従事すべきこと 命ぜられた仕事を拒否する者は投獄される」ことを 規定していた。そして、労働不能,虚弱な貧民への考慮もなく、抜本的な貧困 問題の解決をめざしたものとはなっていない。も (1) (2) (3) 産業革命後, それまで糧を得ていた農地などが牧羊地に転換され, 労働と生 活の基盤を失う者が大量に現れ,都市に流入していった。 絶対王政による中央 集権国家の安定をめざし, 社会秩序の混乱の解決策として, 立法措置を講じ, 国家施策として貧困問題に対処するために, 救貧法を規定していくこととなっ た。 イギリスで問題となっていた乞食, 浮浪者の問題を解消する目的で, 1530 年「乞食および浮浪者の処罰に関する法律」が出され翌年施行された。 働くこ とができない貧民は法の規定のもとに乞食を認め,働くことができるものの 食は禁止し,強制的に故郷に返して仕事に就くべきとし, 労働可能なものの乞 食や浮浪を罰するとした。 しかし、問題の解消とはならず, 1536年「強壮な浮 浪者と乞食の処罰のための法律」が出された。 救貧法の起源とみなされている 法令である。この法令は浮浪乞食, 施与の禁止とより強固な方策をつくり, 貧 民を都市から帰還させようとしていた。 児童に対しても「怠惰な生活をしたり 乞食をしたりするような状態にある5歳以上14歳以下の児童は都市や町の役人 によって農業やそのほかの手仕事ないし労働に徒弟に出される」 べきと規定し ていた。 乞食や物貰いが禁止され,都市から追い払われた。強健な労働者でも 職業を必ず見出しうるとは限らないということを認め,仕事を提供する責任を 教区に課すものであった。 (4) その後も、徒弟就労の強制として労働義務の強調と労働条件の規制が進めら れ,エリザベス女王Ⅰ世統治のもと、1601年の救貧法(「貧困者の救済のための 法律」)が出された。これは,中央集権的な機構の確立によって貧民の管理を 徹底するものであり,これまでの施策の集大成として再編統合されたものであ る。救貧法は,貧困者の救済のための法律として、中央集権的な機構の確立に よって貧民の管理を徹底した。 この中では、対象による分類処遇がなされ,有 (5)

考え方と答えを教えて欲しいです！

3 エンドウマメの種子の色には 〈黄色〉 と 〈緑色〉 があり, 形には 〈丸〉と〈しわ〉 がある。 そして, <黄色〉と〈丸〉 の形質はどちらも 優性 (顕性)であることが知られている。 9 そこで次の流れで実験を行い, (IV)~ (VI)の種子を収穫した。このう ち「黄色でしわの種子(V)」の収穫量は全体の何%か。 [実験] ま 〈黄色〉と〈丸〉の優性 (顕性) 遺伝子だけをもつインゲンマメ (I)と 〈緑色〉 とくしわ〉の劣性(潜性)遺伝子だけをもつインゲ ンマメ(II)を交配させた。 すると収穫したすべての種子は 「黄色で丸(Ⅲ)」になった。 そして(II) を育て, 自家受粉させた。 その結果収穫した種子の形質は 「黄色で丸 (IV)」 「黄色でしわ (V)」 「緑で丸 (VI)」 「緑でしわ(VI)」 の4種類であった。 I) II III TII NV VI (考え方) (笑) 5 (答) 合 同 さ 07.te*** << > (S) TATTO *****

考え方と答えを教えて欲しいです。

2 エンドウの種子の形質がどのように遺伝するかについて調べるため に,次の実験を行った。 下の 問いに答えなさい。 <実験> ① 次の図のように,丸い種子を作る純系のエンドウ (X)のめし べに, しわのある種子をつくる純系のエンドウ (Y) の花粉をつ けて他家受粉させた。 できた種子(Z)はすべて丸かった。 VI ② このできた種子(Z)をまいて育てたエンドウを自家受粉させ ると, 丸い種子としわのある種子ができた。 (大) 図 (X) (Y) 実験でできた種子(Z)をまいて育てたエンドウのめしべに, しわ のある種子をつくる純系のエンドウ (Y) の花粉をつけて他家受粉さ せる。できた種子は, 丸い種子としわのある種子の数の比がおよそ いくらになると考えられるか。 (考え方) (答) 丸

(1)はなぜFが抜けているのかと、(2)はなぜ4本なのか教えて欲しいです

Kl る 基本例題22 減数分裂 →基本問題 119, 120 ある動物の減数分裂の過程を模式的に示した図について、下の各問いに答えよ。 A A B D 00 FERO - G papasa H & 23 (1) 図の減数分裂は, Aからはじまって Ⅰ で終わるが, その途中の過程は順番に並ん でいない。 B~Hを正しい順番に並べ替えよ。 ただし, 図にはこの細胞分裂の過程 とは関係のないものが2つ含まれている。 O (2) この動物のG期にある体細胞の染色体数 (2) はいくつか。 考え方 (1) 減数分裂第一分裂前期に相同染色体の対合がはじまり, 二価染色体 が形成される。 第一分裂中期には二価染色体が赤道面に並ぶ (図E)。 第一分裂後期 には対合面で離れる (図C) が,第二分裂後期は体細胞分裂と同様に各染色体の接着 面で離れる(図B)。 (2) 第一分裂中期には二価染色体となっている。 ■解答 (1) E→C→H→B→D (2) 4 本 (

摂南大学の共通テスト後期利用の場合、 国語が200点ですが古典 漢文を除く点数を 2倍にして判定するという解釈で 正しいでしょうか？ 知っている人が入れば教えて欲しいのですが 摂南大学の共通テスト利用後期の場合だけ なぜ合格最低点数が載ってないのでしょうか？

23:057 摂南大学 選抜 日程) 共テ利用入試 (科目・日程) 国際学部 経済学部 共通テスト |備考 経済/前、中、 後期3科目型 偏差値 個別学力試験 個別･･･課さない all? 3教科3~4科目 ( 300点満点) 【国語】国語(近代以降の文章)(100) 【外国語】英・独・仏・中・韓から1[リスニングを課す] (100[20]) 《地歴》世A・日A・地理A・世B・日B・地理Bから選択 (100) 《公民》現社・倫理・政経・「倫理・政経｣から選択 (100) 《数学》数I・数IA・数II・数IIB・簿記・情報から選択 (100) 《理科》物基・化基・生基・地学基・物・化・生・地学から 選択(100) 経済/前期4科目型 大学名検索 ※理科は、「基礎2科目」または 「発展1科目」から選択 ●選択→地歴・公民・数学・理科から1科目(理科基礎は2科 目で1科目とみなす) 口コミ・評判 表記は前期。 中期の外は200点で400点満点、 後期の外・国 は各200点で500点満点 |共テ… [外検]得点換算 14 |4教科4~5科目 ( 400点満点) 【国語】国語(近代以降の文章)(100) 【外国語】英・独・仏・中・韓から1[リスニングを課す] X 定員変更でチャンス拡大! * つながる力。 一般選抜入試*k* 大阪経済大学 情報公開中! OSAKA UNIVERSITY OF ECONOMICS ≡. 入試 (倍 ↑

福祉の問題で誤りを教えて下さい。

床険制度 問4 サービス提供事業者について、誤りを1つ選びなさい 213 26.872 1 指定等を行うものがある。 介護サービス等を提供するサービス提供事業者には、都道府県知事が指定等を行うものと市町村長が2 在宅サービスについては、法人であれば、社会福祉法人だけでなく営利法人やNPO法人など多様な 主体が参入できる。 介護保険施設の指定の有効期間は5年で、5年ごとに指定の更新を受けなければならない。 X 都道府県知事は、事業者の指定をしたときなどには事業者の名称などを公示しなければならない。 介護老人保健施設とは、 都道府県知事の許可を受けて、 介護保健施設サービスを行う施設をいう。 【医療との連携とリハビリテーション 5 原則として医行為ではないと考えられる記述について、誤りを1つ選 ya びなさい 31

至急です。お願いします😭😭

【補題1】日本文の意味に合うよう、( )内の語句を並べかえなさい。 (1) (no, wish, on Saturday, I, school, there, were ). 土曜日に学校が休みだといいのに。 (2) I didn't know your phone number, (I, otherwise, called, you, have, would). 私はあなたの電話番号を知りませんでした。でなければ、お電話していたで しょう。 (3) (been, for, it, had, not) your help, I would have been at a loss completely. もしあなたが助けてくれなかったら、 私は途方に暮れていただろう。 (4) If everybody (his own way, of, to have, were, what, would, become) the world? すべての人が好き勝手なことをしていたら、世界はどうなるのだろうか。

教えてください🥲🥲

【補題1】日本文の意味に合うよう、( )内の語句を並べかえなさい。 (1) (no, wish, on Saturday, I, school, there, were ). 「土曜日に学校が休みだといいのに。 (2) I didn't know your phone number, (I, otherwise, called, you, have, would). 私はあなたの電話番号を知りませんでした。 でなければ、 お電話していたで しょう。 (3) (been, for, it, had, not) your help, I would have been at a loss completely. もしあなたが助けてくれなかったら、 私は途方に暮れていただろう。 (4) If everybody (his own way, of, to have, were, what, would, become) the world? すべての人が好き勝手なことをしていたら、世界はどうなるのだろうか。

７５ｇOGTT糖負荷試験で、負荷量が統一されてるのに個人差が起きるのはなぜですか？ 考察➁です！ 教えて下さい！！！

評価しない 15 LI Lird 20 31 ~実習名 1.75g 経ログルコース負荷試験 (75gOGTT) 【目的】 血中グルコースは細胞活動のエネルギー源だけでなく、 核酸や脂質など様々な生体高分子の合成起点とる。 そ のため、 食事による供給が不十分である場合は、主に肝臓におけるグリコーゲン分解や糖新生系によって血糖値 を維持している。 この血糖調整は主にインスリンとグルカゴンが担っているが、 糖尿病患者では、これらの機能に 異常をきたいしている。 「糖尿病診断の指針」 (日本糖尿病学会 2021) では、 糖尿病型の判定に 75gOGIT2時間」 値をもって評価するが、 本試験は人為的な高血糖による血糖調節を評価するための検査である。 この実習では、 得られた結果を基にして、 調節機能を総合的に評価する。 W つ 【実施】 S て F3 被検者: 全員 m 453 と # 空腹時 (10時間以上の絶食)、 糖負荷後 30, 60, 90, 120分後の血糖を SMBG で測定 基準値は 【結果のまとめ方】 斑員 (あるいは 6~8名)の測定結果を表 結果&基本統計量) およびグラフに示す。) ※被検者個人情報を記載しないこと。 75gOGTTの血糖値変化 H ※本来OGTTの血糖測定は静脈血を用いて実施するが、ここではSMBGにて実施する。 そのため､ SMBG の特性等を十分に理解し、実施上の諸注意に留意して測定を行う。｣ 3あ X F4 さ 1 平均値 標準偏差 標準誤差 変動係数 95%信頼区間 上限値 6 7 CY E" い 52 84 D 20 69 197 500円 $ 25 4う 284143 95 90 し C 164 78 100 F5 ・変動係数 = STDEVS (B4:B10) 平均値 95%信頼区間=2*標準誤差 Microsoft Excel を用いた求め方 ・平均値 =AVERAGE (範囲) ・標準偏差 =STDEV.S (範囲) ・標準誤差=標準偏差/SQRT (COUNT(範囲)) 負荷時間(分) 30 87.8 153.4 140.4 113.0 11.2 4.2 26.6 25.0 19.8 10.0 9.4 7.5 0.173 0.178 0.175 10.128 8.3 19.7 18.5 14.7 95.9 173.1 158.9 127.7 下限値 \79.3 133.7 121.9 98.3 ･95%CI 上限値 =平均値+95%信頼区間 ･95%CI 下限値 =平均値 95%信頼区間 170 170 162 CA [R 182 153) そ 臨床的意義いらない 11133 to す F 「血糖変動は何でおきるの? コントロールはどうするの? % 2 う 5 え (単位:mg/dL) 60 120 188 139 F6 50000 00000 145 111 129 113 154 102 119) 112 は V T 154 110 110 90 【考察の流れ】 ①負荷後の血糖値変動の理由を調査し簡潔に述べる。 (インスリンとグルカゴンについて) ②血糖幅の個人差 (下記例) について理論立てて自らの考えを述べる。 例1) 負荷量が統一されているにもかかわらず血糖値に個人差があることについて。 例2) 負荷後の上昇タイミング (ピーク時間)に個人差があることについて。 か G F7 ひ & 6 お 10 f LIDS き R 10 Y B St 493 FB (mg/dL) (mg/dL) 00 160 120 180 2 40 H 0 こ 授業が始まる前に はじめていい。 空腹時血糖の評価 20 や 7や 結果は、青年用ベー やったようにかいしゃくする。 < U 750GTTの F9 30 75g0GTTの値変動(平均値 N グラフの注意 主軸の線色、フォントは黒 ARI ・主軸のラベルと単位を明記 MAR ラーバーは95%信頼区間上限値および下限値 4 8ゆ (8 60 07 sta な コ み 間(分) ※レポート記載の図表は適切な大きさで示すこと。 (分) F10 1 QUA 99 ま 90 かわい に M r 9 9 糖尿病の診断基準 をかく。4つ ) のよ K できる F11 ・バラシは なんでおきるの? 教科書には~ふ うにかかれてました。 参考分献には~ にかかれてまし CT 120 も 120 O G の た。 だから私はこう思 うってかく。 V F12 を 0 わ ら 10 L P り ね LEE せ A +・・ カタカナ