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質問 大学生・専門学校生・社会人

これで立ち止まってます 助けてください まずこの微分のやり方がわからず生産量決定のYou Tube動画探したけど見つかりませんでした 根本的に教えてください どうかすぐに終わらせたいので手を差し伸べてください😭

もる 仙人は 講から問う。 生産量をx。 生産関数: =2KV47V2 、総 : 2、労働の賃金 : 4 とした場合の最適な資本の量として適当 慎エド 多め の 送信先 >
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至急お願いします。 わからないので、皆さんのお力をおかし下さい

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小論文の書き方を教えてください‼️小論文を書いたことがなく、どのように書いたらいいかよく分かりません！

マーテ6ぎぎ絹ごIEL OX叶志OZ呈し呈星更 包受劉CO々一記ュとエエ・ "皿導用イー由学入計 "マコ学中間号の呈ヨヨハ号量思ひへyパ一MS 所用祝の呈才圭・ "逐@⑳つコIK7Y志OOSし光吉OOのし ば諾軸軸衣紀志 OOヤ 号誤モ学 @席コムーエと・ "光6修学4(と々と公虹Vi ふ半寺コ量普RSぎせG宣NI則 `ココー豆RBY較巡とギ⑦価応とくどMM 芯所計時 ココ学いうつハ中遂全 聞紀ふ個(キマ 半\⑥昌・ "ココマロとせ受村S作・ 学 で得乱役人明人いコムーエ号「は思写堂\テつる」・
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傍線部1はどういう意味か、わかりやすく説明しなさい。 この問題教えてください！！ 解き方のアドバイスももらえると嬉しいです！

ここ つこたそることを窟図して着かyrたものでおる請議還細間全IEEIIIEEI oe MM GS としでの近代国民国家」 では、[「藩末維新期」というきわめて (動的) な時代区分 ご いこ に けた ミズムのなかで人ぴとはどのようか帰属意工 にのが、 か| とあることはもちろんであるが、 同時に、前 ・到 缶身分制社会という空間意評における閉塞成をどのよ上 うに越方していくこと 人でおらの 6 思考を始めていることとも、もともと歴史学を専門としていない 基本約 の ヽ `ない委者にお! 発にほかならない。 そこで、説家国木田独歩と長目激石を中心に研究対象として考察を加える 0 とした 次に、 第一部 短歌の近fEと 国民国家」では、日本語表現におけるさまざまな文学カテゴリーのうちから、 本来さきわめてノミーンナルかな心捕や表意の発生記程として連綿と表現さむてきた「うた」は。 一考で公的な場面に と⑪ おける公共性のともなう表現としても有用であったわけだが、こ っうう ン 括し融 らら ksであったと考えられる。つまり、「うた」は個体の 「内面化! こうしだ 「ぅたt こニーーシンゴ を4証し判涼9 プ のまま国家の「構造化」 に結びつきやすい表象とみられるということを意味ている。時代とと もに洗練さ - れ変息しながら、《みやび) を媒介とする「感性の制度」を学習し身につけていくことによって、 伝統的和歌の世 界に接続さきせられていく営々たる歌の勢力圏が近代以降も存在して8り、その意味で短歌の近代化というメルク マールと同時に和歌的伝統の大衆化・ 可視化という二つの相反する現象が近代国民国家の形成・展開という同じ 基腔から発生したアンビヴァレントな出来吾でやるということを示すために意図して書かれたものである。その ことは、一つ文学の世界だけに特化された現象ではもちろんなくて、たとえば都市と故郷との関係人性についても、 都市の可視化 (先見) と政手の可視化あるいは再発見とは、共時的 (シンクロニシティ) な現象であり、出来吉 なのであるということを面景として考察をむすすめていかなければならないものとして捉えた点に、その趣辱を表 わそうらと抽行端誤したところである。 そして、 本論考の歴史的な (時間〉 の流れ (通時性) に配慮する意味から、 第二部は明治中期から大正初期にかけでの歴史的・文学的な対象について論じることを意識したものである。 さらに、第三部「都市大楽と国民国夫: では、その歴史的推移といら意図に呼応させて、大正後半から昭和初 区にいたるまでの歴史的 時間)〉 を株っていることになる。ところで「ヒストリカルレ・イフ」ということについ て、 坂本多加奴氏は「最近、いわゆる十玉年戦争といわれている時期の日本の失敗を、 日本国内に原因を求めす ぎじゃないかと考えているんです。当時は国際的に非常に過酷な時代でした。 資源もなく、産業化して剛もない 日本が、あの時人氏を乗り世れたかどうか、たんに指導者の質だけを問えば分かるというものでもないと思います。 ヒストリカル・イン (bistoricgtiD ですが、あの肖争がなかったら日本はどうなっていたか、と想像することが あります。」「たとえば一九三七年の日中戦島がうまく[回されていたら、日本人はさまざまな意味で国隊人して いたと思います。イデリスやフランスがそうであったように、植民地統治のさまざまな困難を経験することで、 語民話とじかに接するのがいかに大変めやるかを、長い時間をかけて国民レベペレで学べたかも しれません。 戦交 の経六的革楽はおそらくなかったでしょうが、国民であるということはどういうことかという認議や、條の人 と付き合うためのフウハウも墓積きれたのではないでしょうみ 」「ニーーチェは、歴史上の事件はすべて只紅だつ たと考えるなら学ばないほうがいいと言っています。 自分の必する民族や国家にどのよ うな可能詩があったかを 確認するというのや歴史のひとつの学び考だと加うんです。その意味で、大日本帝国東味のもと、胃治国家の CO-で区 須班王 ES 延長線上にある現代日本はどう なっていたかを人急5汗してみるのや必要ではないでしょうめゐ\」 G998 年1 月 9 日) と述べているごとに、催感ながら筆者も共を覚えて、本論考の歴史的変照のあり方のひとつのポリシーとして 鶴みるごどどた所以である。また、Wしたことであるが、現実社会に和おける大人9な現人であっても、灯神 世界における抽銀的観信でわってや、 どちらやその根底にある基局は同じゃのであり、 その装順的な現われであ る二 告を支えるものと して存在するものへといたり尽く して、 当映の了栓点についてみた り尽くすこ 2 であるこ とを、この論文を百筆しながらたえず頭の中に存在してv たコンセプチャルな研究次勢であったこ に 池学両面に未熱な筆者ととってはきわめて重要なことであめり、 そもそもこの隊考を春いでていくうぅえでの所加かで 。ュ> ーー ととデであめると、 現在も茹織しレている。 原動力
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古典・若紫の敬語 誰から誰への敬意なのか教えてください！🙇🏻‍♀️

ーー HH (全をwhの 守 Dc選革)和をSW 主 ら * 呈G叶中 (語をwtQ 和 | ES SN le希敵 Se送信!生き Ah0 ・に0 尽 # m で 【爺 1 所 | 婦 Et3) 2 | 人Q 1 nr 6寺 所つ*PEIQ 。 | ③ (固守生号記 1S(あの ェ で半 STつウSS ー 旧@ Oo E Es M I 2 la !統る) や ES (時WG電 1 1 ES ー (⑫) <Qeつso 回 G 2 2 ] s ) 上 ※ 宮上とはSH02CSYSNWz 4 | 9 (rr4」S涯紅 @ (寺吉G生人語) - 失包志 。 記< SS < | oo 的 や tm) るムン る 0グe還 ko の (「ヨ」 [たご」 6天守 | 。@) SG<KRNGSZHNNSNS2 PR JEコー 加 ! EN し村上PG Ws ににできき s | 1 | 人くさそボRGteSp OR @ ter_Gr宮 1 ーー な 信 時 思軸でSこ・ 三 き 弓更らき<YNe し ゃ SS吊る=Y 人9 マ 玩 5 Q 3 = SRS 思Jゃ認きne B 潤5呈 ふ | | SN | | Ss | (%W*)
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わからないからおもしろい(木内昇)からの問題です。 一，八，十，十二，十四，十五，十六がわかりません。 お願いします。

aaeeceveiecO aeesr yuwewsn oeamwwsor egmdcerocs で RYHSWew2Ygms JrewmwcをaucesfaGaFaof eneっo <=rse=っwaWWuawoce 下 Wogeaavever 9 Je!KっマーペNドCS mel emo om SS em っwerawnVっKMで2レ SE で areっと ト gemerwweaurwoe て Fromuzoa oteaol で seuKvmnvcevmewu 1 ehimesiWW6IEETやcr KG aaa 1 eswewigwsimwっef ee wsvgeつレ Swewwercsn で ーーいい"ーeWcsmzszNeYWWつruvusto kzrrgma 人AGmeJ Grつっaammoaaw aaregsgyr ] ] Brurつっsosr eeeeueCRr FeJ SS KWミュ 1はYaきEr [| 折和5 eo ameetr tkommemziHtaer ーー ーーーデ
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