jelaskan apa yg dimaksud dengan klasifikasi makhluk hidup

Indonesia merupakan salah satu negara maritim terluas di dunia. identifikasi kekayaan sumber daya kelautan potensial yang terkandung di d... Baca Lebih Lanjut

halo aku kelas 11 IPS ada yang bisa bantu?

halo ada yang bisa bantu bikin mind mapping tentang 1. Menganalisis latar belakang munculnya Sumpah P'emuda. 2. Menganalisis Konggres Pemuda I 3. Menganalisis Konggres Pemuda I1 dan Lahirnya Sumpah Pemuda. 4. Menganalisis proses penguatan jati diri keindonesiaan setelah Sumpah Pemuda. 5. Menghayati dan menerapkan Nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam memperkukuh jati diri keindonesiaan.

tolong bantu🙏🏻🙏🏻

09.04 O NO O 7: Bab 7-IPA-KEHATI... Ayo Berlatih Setelah Kalian belajar tentang keanekaragaman hayati, ayo coba Kalian jawab pertanyaan berikut. 1. Bacalah intisari artikel yang berjudul Populasi Bertambah, Kamera Pengintai Rekam 58 Badak Jawa Pada Tahun 2013 yang ditulis oleh Indra Nugraha. Hasil monitoring badak jawa tahun 2013 menyebutkan jumlah populasi sebanyak 58 ekor yang jumlahnya meningkat dari 2 tahun sebelumnya, dimana tahun 2012 populasi badak berjumlah 51 ekor dan tahun 2011 berjumlah 35 ekor. Monitoring ini dilakukan dengan 120 camera trap sehingga selain jumlah, dinamika populasi dan interaksi badak jawa dengan spesies lain juga dapat diamati. Data monitoring ini akan menjadi acuan dalam pengembangan second habitat untuk badak jawa. Untuk membaca detail artikel ini silahkan Kalian mengakses link https://www.mongabay.co.id/2014/03/04/populasi-bertambah-kamera- pengintai-rekam-58-badak-jawa-pada-2013/ Berdasarkan artikel tersebut, jawablah pertanyaan berikut. a. Deskripsikan dalam bentuk grafik bagaimana populasi spesies badak jawa selama 5 tahun terakhir? b. Berdasarkan informasi pada artikel tersebut, buatlah prediksi badak Jawa pada 20 tahun mendatang! c. Apakah solusi yang dapat Kalian tawarkan untuk mengatasi penurun populasi badak jawa? 2. Seseorang peneliti melakukan penelitian untuk menentukan status suatu hewan endemik dalam keadaan langka atau tidak. Untuk itu peneliti tersebut harus menghitung populasi hewan tersebut di alam bebas. Pilihlah benar atau salah aktivitas yang dilakukan oleh peneliti tersebut! 162 | Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMA Kelas X Pernyataan Benar Salah Meletakkan kamera di beberapa tempat, kemudian menganalisis gambar hewan yang terekam dengan parameter tertentu untuk menentukan spesies yang sama. Menghitung jumlah spesies pada beberapa wilayah tertentu kemudian menghitung total dari seluruh hasil hitungan. Memberi tanda pada spesies yang ditemui, hingga tidak menemukan spesies yang tidak memiliki tanda, kemudian menghitung jumlah tanda yang telah digunakan. | |||

Indonesia adalah negara yang kaya akan potensi alam termasuk hutan, dua potensi hutan di Indonesia yang paling tepat adalah.... A. Daera... Baca Lebih Lanjut

Tolong hari ini di kumpul

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1.Kompetensi Dasar dan Indikator 32 Menganalisis data hasil observasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman hayati (gen, jenis dan ekosistem) di Indonesia serta ancaman dan pelestariannya. Indikator: Keanekaragaman hayati Indonesia, flora dan fauna, serta penyebarannya berdasarkan Garis Wallacedan Garis Weber. Cara kerja : Amati Peta berikut ini ! Peta Persebaran Fauna (hewan) di Indonesia garir A garis 2 Fauna. 3. Faura. 1. Tentukan nama garis putus-putus yang ditandai dengan huruf A dan Bpada peta persebaran fauna Indonesia di atas! 2. Tentukan nama jenis fauna yang ditandai dengan angka I, 2 dan 3 pada peta persebaran fauna Indonesia tersebut! Hewan-hewan yang ada di Indonesia 3. Tentukan nama-nama hewan yang ditandai dengan huruf A sampai dengan huruf M! 4.Lengkapilah tabel persebaran hewan di Indonesia di bawah ini dengan berpodoman/ melihat pada peta dan gambar hewan diatas ! No Fauna ..1 Fauna .. 2 Fauna .3 2 1/2

carilah 10 kata yg berkaitan dengan pelestarian keanekaragaman hayati?

Lembar Kerja Peserta Didik Cari Kata Temukan 10 kata yang berkaitan dengan usaha pelestarian keanekaragaman hayati, jelaskan pengertiannya masing-masing kata tersebut! ACQWERUGJKUIL KM MDCAT D A OK KMT MSDVEXA QEYBN M H GESYHA LIBIBAKONSER VASII QBM KTHGUKTHABCMMIJNTBNA EUBVNQ BNUKIHA BCMUPIN RCVBNUKIHABC M MI IVBN UKIHABCMMIJE MI HNZSKGBC VBNM STU BDAB S UFVJ AKIHABCMM IJOPRCA |NHEKYYTAMANLAUTWDVAF BKJRAIBKKIHABCMMIJGA TIVBNUKIHABC MMIJBMAR X B RI ASUA KAMARGASA T WAW TAW NVBN UKIHABCM MIJ TCVBNUKIHABC MUILKMLG A VBN UKIHABCMMIJYU TIA Y J |G VBNUKTHABC M MIJB C M M I CMMIJ ACQWER UG JKUILK MMDCAT NBCM MIJBNUKIHABC MUM WTAMANNA SIONALB Jawaban : 1. 6. 2. 7. ......... 3. 8. 4. 9. 5. 10 Lembar Kerja Peserta Didik F. Kesimpulan

bantuu pliss😭

Praktikum Keanekaragaman Hayati di Lingkungan Sekolah A. Tujuan Peserta didik dapat mengamati dan mengelompokkan keanekaragaman hayati di lingkungan sekolah dengan tepat melalui kegiatan praktikum. B. Alat dan Bahan 1. Tumbuhan dan hewan di lingkungan sekitar sekolah 2. Alat tulis C. Cara Kerja Datalah tumbuhan dan hewan yang ada di lingkungan sekitar sekolah Anda. 2. 1. Amati ciri-ciri serta kelompokkan hewan dan tumbuhan tersebut berdasarkan tingkat keanekaragaman hayati. Saat melakukan pengamatan, terapkan sikap hati-hati agar tidak merusak tumbuhan dan hewan serta selalu menjaga kebersihan sebagai wujud kepedulian terhadap lingkungan. 3. Tentukan ekosistem yang menjadi tempat hidup hewan dan tumbuhan tersebut. 4. Tulislah hasil pengamatan Anda dalam bentuk tabel. 5. Buatlah laporan tertulis dari hasil pengamatan ini dan presentasikan di depan kelas. D. Hasil Praktikum 1. Hasil pengamatan keanekaragaman gen dan jenis dapat dituliskan dalam tabel berikut. Keanekaragaman Gen Keanekaragaman Jenis No. 1. 2. dst 2. Hasil pengamatan keanekaragaman ekosistem dapat dituliskan dalam tabel berikut. No. Nama Ekosistem Tumbuhan atau Hewan yang Menghuni 1. 2. dst. E. Pertanyaan dan Diskusi 1. Tumbuhan dan hewan apa saja yang menunjukkan keanekaragaman tingkat gen dan keanekaragaman tingkat jenis? 2. Apakah setiap ekosistem dihuni oleh jenis tumbuhan dan hewan yang sama? F. Unjuk Kreativitas Amati ciri-ciri serta kelompokkan hewan dan tumbuhan yang ada di lingkungan lain, misal lingkungan sekitar rumah, sawah, atau sungai berdasarkan tingkat keanekaragaman hayatinya. Samakah hasilnya dengan pengamatan Anda sebelumnya? ologi Kelas X Semester 1

metode ilmiah

10.05 O 2 58 dianalisis.Jika hasilnya valid danreliaiabel,maka dapat diteruskan kelangkah berikut. 6.Menyusun teori Ulangi eksperimen Setelah eksperimen yang serupa diulangi dan hasilnya menunjukkan bahwa penyakit ruam- ini dengan menghubungkannya terhadap percobaan lain yang menantang ruam merah dapat kalian untuk suatu disembuhkan,maka penemuan dalam hipotesis terangkat waktu yang menjadi suatu teori.Obat X mampu mengendalikan penyakit yang panjang.Teruskan hasilnya untuk mendukung menyebabkan ruam- hipotesis kalian hingga komunitas ilmiah menyebut ruam pada wajah. hipotesis kalian sebagai sebuah teori Gabungkan informasi yang kalian generalisasi yang 7.Menyusun Teori merupakan bentuk hukum peroleh dari didukung oleh sejumlah investigasi ini dengan beberapa bukti.Jika teoritersebut di uji dan hasilnya riset yang lain dan konsisten,maka teori rumuskan prinsip- meningkat menjadi prinsip umum yang hukum penerapannya lebih luas Tugas: Ketika Hayati berada di kebun, ia menemukan dua tanaman cabai sejenis tumbuh di lingkungan yang berbeda.Tanaman cabai pertama tumbuh di lingkungan yang berbeda.Tanaman cabai pertama tumbuh di lingkungan yang cukup cahaya,sedangkan tanaman cabai kedua tumbuh dilingkungan yang terlindung dari cahaya. la membandingkan kedua cabai tersebut.Pada lingkungan yang cukup cahaya,tanaman cabai tumbuh subur dengan daun berwarna hijau,rimbun,dan batang yang kokoh.Sebaliknya, pada lingkungan yang lain tanaman tersebut tampak pucat dengan batang yang kecil dan tinggi. 1.Tuliskan bagian metoda ilmiah yang sesuai dengan wacana diatas! ( observasi,hipotesis,eksperimen,atau kesimpulan) 2.Buatlah suatu rumusan masalah dari wacana diatas! 3.Tulislah hipotesis yang sesuai untuk wacana di atas III

ada yang bisa soal US kelas 9

1 Perhatikan pernyataan berikut! 1) Sel tumbuhan dan sel hewan sama-sama memiliki dinding sel 2) Terkadang sel hewan memiliki vakuola dengan ukuran kecil 3) Badan golgi hanya dimiliki oleh sel hewan 4) Sel tumbuhan dan sel hewan sama-sama memiliki membran inti Pernyataan yang benar ditunjukkan oleh nomor .. A. 1) dan 2) B. 2) dan 3) C. 2) dan 4) D. 3) dan 4) 2 Pengembangan perkebunan kelapa sawit memiliki dampak negative terhadap diantaranya adalah hilangnya ekosistem keanekaragaman hayati, dan plasma nutfah. Alih fungsi lahan tersebut juga sering mengakibatkan keberadaan hewan (gajah, harimau, orang utan dan lain - lain) terancam, merusak lahan pertanian, dan perubahan penduduk dan bahkan mengakibatkan korban jiwa bagi masyarakat sekitar seperti yang pernah terjadi di ekosistem, hutan hujan tropis, provinsi Jambi dan Bengkulu. Hal tersebut disebabkan oleh .... A. Konflik antar satwa, maupun konflik satwa dengan manusia bersaing di kebun kelapa sawit B. Predasi dan kompetisi antar satwa semakin meningkat di kebun kelapa sawit C. Berkurangnya sumber air yang memicu kekeringan dan terdesaknya habitat bagi flora dan fauna D. Hewan memiliki tempat yang cukup untuk hidup dan berkembang biak di kebun kelapa sawit 3 Jasa laundry menjadi salah satu usaha bisnis yang digemari beberapa tahun terakhir, sehingga banyak bermunculan usaha ini. Satu hal yang perlu dipikirkan terkait usaha laundry ini yaitu pembuangan limbah pencucian. Limbah cucian yang mengandung detergent tentu akan mengganggu ekosistem jika dibuang ke sungai. Upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi pencemaran tersebut yaitu ... A. Melalukan penghijauan di tepi sungai B. Mengolah limbah cucian sebelum di buang ke sungai C. Mencari alternatif pembuangan lain, misalnya dibuang ke tanah D. Membuat peraturan pembuangan limbah cucian ke sungai