Civil Ethics
SMA
請問一下會受國際制裁不就是因為那些大國對小國的壓迫🤔他大可不必用禁運 明知小國國家內部經濟已差
◎ 某高中提供公民與社會科線上學習教材,引導學生分組延伸探究。圖1和圖2是某
項主題的學習頁面,請據以回答下列問題:
1970 年聯合國大會通過決議,規範
有核國家不得轉讓或協助製造核武器
同時推動核裁軍,但允許美、俄、中、
英、法五國,保留原有核武。聯合國後
來又推動禁核武條約,將核武器完全非
法化,獲多國簽署並於2020年底生效,
但前述擁核大國皆未簽署。
【學與思1】聯合國推動禁核,跟臺海
關係有何關連?
圖1
某中東國家在1980 年代因私自發
展核武器,遭到國際實施禁運的經濟制
裁。該國經濟發展因長期遭受國際制裁
而停滯,國內貧窮問題嚴重惡化,有超
過20%的學齡兒童,因貧困及缺乏資源
而無法就學。
【學與思2】該國遭到禁運制裁後,對
其社會結構和階層流動有何影響?
圖2
2 圖2所點出的學齡兒童就學率現象,最能做為下列哪個社會階層化論點的例證?
(A) 學齡兒童的就學率差異,極可能造成貧富階級間的仇視與對立
(B) 學齡兒童的就學率下降,說明經濟停滯導致兒童普遍失學問題
(C) 學齡兒童的就學率問題,顯示國際衝突加深社會資源分配的結構性不平等
(D) 學齡兒童的就學率問題,反映全球體系內大國壓迫小國的國際階層化現象
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