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3-1
差別待遇的教育政策
(一)初等教育
種族日本人台灣人原住民
小學校:與本土日本一款的教學內容
學校小學校公學校、防道教色所
而小學校資源大熊
刚因皇民化皆稱國民學校
其餘教學內容皆推廣日誌,強化日本認同
(1943)六年義務教育
崩期:農素
目的:成為日本所需勞動力 後期:工業
(二)中等教育:
以實用為原則⇒重職業性
對象⇒日本人
醫學、師範、技術人材
915 TW人成立台中中學校(今台中一中)第一所的中學校
(三)高等教育
1928設立台北帝國大學(唯一)
大多選擇日本留學
總結:受中等教育者以上,成為日後人爭取權利的知識分子
3-2
文化啟蒙與政治社會運動
第一次世界大戰一自決思潮
T1921~1934
Tw議會設置請願活動
林獻堂 188101956
(一)文化啟蒙運動
蔣渭水1891~1931
19387~1931
林獻堂薄溫水成立「加文化協會執行TW民報
文化啟蒙的目的:成力的文化協會
林獻堂、蔣渭水
TW民眾黨
莆渭水 (茶農工業)
193021937
FROG
PU地方自治聯盟
文化協會 蔣渭水大牢醫院地址
192701928 台南文化劇團
3-3 社會與文化的變遷
日本人認個人三大陋習片、纏足、新髮
仍未落實

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三大陋習(鴉片、纏足、新髮)解決方法
1.瓣髮:宣導斷髮——顯響:改變台灣人的審美觀念
2. 纏足:宣導放足(引進日式、西式穿搭)
3. 鴉片:漸禁式政策,需持證購買→遭知識分子批評
新觀念、新習慣建立一
1. 現代衛生醫療觀念
目地:防治傳染疾病
①建造:下水道、自來水系統
②公共衛生:定期環境清潔
③ 現代醫療制度:設置西式醫院、推行預防注射
2.守時、守法觀念
e
守時:實施一天24小時,一週7天
②守法:引進西方司法治度
都會文化出現
①改造傳統市場,台南、台北、台中重新規劃
②設置公園等公共設施,與新式商店
小結:台灣並未新文化引進,導致激底消失