Other Search Results
Recommended
Recommended
Senior High
英語
英語の句と節の種類の名前は覚えた方がいいですか？ 名詞句や形容詞句、等位節や名詞節などです
Senior High
英語
5月に英検二級を受けようと思い、単語を勉強しようと思っているのですがやりかけのターゲット1900と英検二級の出る順パス単のどっちをすればいいのでしょう☹️ 意見を教えて頂けたらなと思っています。よろしくお願いします🙇🏻♀️
Senior High
英語
この下線部ですがなぜconsidering〜が分詞構文になってるとわかるのですか？ 元の文に戻した時 ｢接続詞＋the question consider〜｣となり意味が通じない気がします。
Senior High
英語
1番下の問題 これ2番でパーソンの後にwho省略で関係代名詞あると思えば2番でもいけるくないですか？
Senior High
英語
この問題でコンマwhichのあとに主語とかきてたら訳し方困るんですけどどうしたらいいですか？ 普通右ページの例のように動詞がくるのでそしてそれは〜で済んでたんですけど、
Senior High
英語
リスニングの上達法を教えてください。 レベルとしては、共通テスト模試で平均して60〜80点ですが、自信を持って解答できる問題が全体の5割程度で、残りは完全な勘とまではいかずとも何となく雰囲気で答えたり、問題文から推測で答えたりしてるのがたまたま当たってるみたいな感じです。 今行っている勉強法は、共テ形式問題を1回分解き、採点。そして各問題ごとにディクテーションをして答えをみながら何回か聞く、というのを繰り返しています。 問題なのが、自分の感覚として英文が空耳と似ていて、最初は民族語のように何を言ってるのか分からなくて、1回答えをみたらそうとしか聞こえないという状態がずっと続いていて、いくら勉強してもその段階から成長せず、初見で理解が全く追いつかないことです。(中には答えを見てもそんなこと言っとらんやろって時もあります。) 調べてみてもテクニックなどしか出てこず、根本的に聞こえないことに関してはあまり言及されていなかったので、出来れば昔は自分と似たような感覚だったのがこんな事をしたら、こんなことに意識を置いて聞いたらだんだん聞こえるようになった、みたいなことを知りたいです。回答お願いします。
Senior High
英語
共通テストリーディングについてです。 80分で解く時に時間がなくて焦っています。必要なところを読むとよく言いますが、それだと文章の繋がりが不明だったり、特に出来事が起こった順に並べる問題や、本文のまとめを問う問題が解けなくなる気がします。また、解説を見ていると、読み飛ばしたところに回答の根拠があることもあります。必要なところだけ読むのは確かにスピードは上がりますが正確性にかけると思います。どうすればいいでしょうか？ 必要なところを読む奴だと文章の内容が掴めません
Senior High
英語
共通テストRの質問です。 以下の選択肢の中からこの物語に追加するべき情報を選べという問題で、the reason Sophia tried the long jump.という情報(選択肢)を追加した方がいいと思ったのですが、解答では、下の英文にそれについては含まれていると書かれていました。 During the first week of practice, the coaches announced that the team needed volunteers to try the long jump. 補足:ソフィアは元々走ることが好きで、長距離のメンバーに入るつもりだった。 自分は、この文だけで、何故ソフィアが走り幅跳びを選んだかを説明するのは不十分だと思ったのですが、志願者が必要と言われただけで好きなものをやめてまで幅跳びに移る理由になり得るのでしょうか。
Senior High
英語
① 「force O to do」「compel O to do」「oblige O to do」 =｢Oに〜することを強いる｣ ② 「allow O to do」「permit O to do」 =｢Oが〜することを許す/可能にする｣ これらの表現の意味を高校英語(大学受験)において使い分けた方が良いというものはありますか？あればどのようにして気をつけたら良いですか？教えてください( . .)"
Senior High
英語
Comment
No comments yet