このノートについて
数研出版の体系的古典文法をもとに作りました♪(´ε` )
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高校生
古文
古文 給ふの敬語の働きの識別の問題です。 謙譲語の給ふは『思う』につくことまでは理解したのですが、どうしてオの思したたせたまへるが尊敬であるのかわかりません。 解答にはアイエオが尊敬でウが謙譲とあります。 よろしくお願いします。
高校生
古文
「心もとながらせたまひて」の現代語訳を教えてください! なにが正解かまだよくわかっていないので色んな人の意見が聞きたいです!!!
高校生
古文
なぜ補助動詞の用法がないと参ら せと分けられないと分かるのですか? またどうして参るの未然形(参ら)に助動詞すの未然形か連用形(せ)が接続したと考えるのが間違っているのですか?
高校生
古文
そらちどの「が」にならないのはなぜですか?なぜそらちどの「に」となるのですか?
高校生
古文
のたまはす は絶対敬語ですか?
高校生
古文
中納言参り給ひての問題です。 敬語表現の参りと奉らせが筆者から定子、たまひとたまふが筆者から隆家、への敬意になるのか分かりません。 教えてください🙇🏻♀️՞
高校生
古文
竹取物語 富士の山 敬語の種類はわかるんですが、本動詞か補助動詞が分かりません。 字が上手では無いなので隠させてもらっています。 ぜひ教えてください~★
高校生
古文
枕草子の「宮に初めて参りたるころ」についての質問です。「参らせたる大殿油」と「まもり参らする。」の参るの部分の違いがわかりません。
高校生
古文
Q2と書いているところなのですが、( )の中には『給ふ』を活用していれる問題なのですが、( )の下が『る』だから接続の『る』で未然形のたまはだと思ったのですが、答えは『り』の連体形でたまへでした。 理由がわからないのでどなたかよろしくお願いします🙇♀️
高校生
古文
アの文はなぜ四段活用になるのですか。下にりがきているので連用になり下二段になるのでは?
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