このノートについて
数研出版の体系的古典文法をもとに作りました♪(´ε` )
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このノートに関連する質問
高校生
古文
至急 古文 何事ぞや。童べと腹立ちたまへるか。 の「たまへる」って、 四段活用「たまふ」と完了、存続の「り」 下二段活用「たまふ」と受け身尊敬自発可能の「る」の区別って文法的に出来ますか? それとも文脈で判断する感じですか?
高校生
古文
答え合わせをしたいのでわかる人回答お願いします...
高校生
古文
これの敬語の種類と敬意の方向を教えてください!
高校生
古文
この文は発心集の一部なのですが 統理が僧に対してこのセリフを言っている場面です。 女の侍るの侍るに線が引いてありこれは誰に対する敬意かという問題で 統理から女に対しての敬意かと思ったのですが答えは僧でした 会話文中ではその会話内は全部話している人への敬意になるということですか…?
高校生
古文
帝のセリフの中の敬意対象は全て帝でいいのですか?
高校生
古文
自尊敬語って謙譲語もあるんですか?
高校生
古文
これは謙譲語の単元だから謙譲語で書いているのですが、実際この一文を見ただけじゃ尊敬語か謙譲語かわからなくないですか? どうやって見分けるのか教えて欲しいです。
高校生
古文
この問題なんですけど、〝候ひ〟は謙譲語で〝給ひ〟は尊敬語なんですが、どう言うことですか? 一つの文に尊敬と謙譲があるのがよくわかりません。 誰に対して使うのですか?
高校生
古文
この浦の三島に侍る翁なり。 の(に)が断定の助動詞の(なり) じゃなくて場所を示す格助詞の理由を教えてください
高校生
古文
高一古文、助動詞です。Aの答えが、「る」の活用形になることと、Bの答えが、「らる」の活用形になることはわかるんですが、どうしてAの答えが「れ」で、Bの答えが「られ」なのかがわかりません、、。教えてください🙇♀️
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