Question

哦呀

12、13拜託了

(B)「《乙禮》    小學
、會意、轉注、指事、假借、
) 「離經』」指離斷經文之句讓 (D)「 台小若老拳
長處。

    

 

站

 

      
 

-J」 GG和和本組2  善」意

六  1  人  只   找線們
得的鐮刀 計 殼 出最恰當的題目: 「(甲)震落了清晨 披著的露簿心翁示聲丁丁地和 hs,谷/放下飽食過腰
讓 一用背筑來裝竹離間肥碩的瓜果品樓息在農家裡 (何其芬) (乙)站在同蟬閉衛貳笨/風,慢慢近T
9

 

9條 半基來計 ( 羅任玲) (丙)出了伊甸園/再直的路/也走得曲折暈螺/閨難痛/倡禮也會
(As (非馬) 」 (A)夏天/雀/寺里(B)秋天/訂/蛇
星 (@ 同   儲人蜈蚣“(D)夏天/座//蛇。
只  澀和移情作用」,用個體將自身的感受、情緒投注於某一特定個人、事物上的一種心理歷程。在文舉佐品,處
D2  人可見此等 「移情作用」的詩句。下列文句,何者不屬之_(A)蠟燭有心還惜別,牙人垂淚到天曙 (過)孽風也時
多人情思,故揀繁枝折贈君 (C)夏蟲也為我沈默 _(D)無是真正的有, 失落是最崇高的獲得。
及 (9) 〈再別康橋》首和館: 「輕輕的我走了,/正如我輕輕的來;/我輕輕的招手,/作別西天的趕彩。 , 與來委。「
稍精的我志了,/正如我情悄的來;/我揮一揮衣袖,/不帶走一片雲彩。」運用想回的句式首尾呼應,欠催甩
y   不過的字詞韓換情威,這樣的書寫所形成的效果是: (A)康橋之美使作者符圈解脫,苡用不同的宰諷砍加枋圓
的瀟灑與輕快 _(B)對康橋之美有深刻的執著,故以不同的字句表現貫徽到底的浪漫情懷(CC)不驢離去失序簿
不離去,作者心有有不甘,故再次用同樣的句式強調 (D)表回對康橋不變的修戀心情外由商節的滬濕轉為流理

佃眉。              人

Answer 1

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訪客

12.(B)春風代指我
13.(D) 輕輕轉為悄悄，表示心境有所不同，從剛開始的瀟灑變成惆悵

哦呀

謝謝你(灬oωo灬)♡