分母をxに置いたら計算があわないんですが、分母をxと置くのはまちがいですか？ まちがいでしたらどうして間違いかも教えて頂きたいです🙇🏻‍♀️

20 分子が分母より 20小さい既約分数がある.この分数を小数で表し 小数第1位未満を四捨五入したところ, 0.3 になった. この既約分数を求めよ.

マーカーの部分で、 x→∞だと、x>1、0<1/x<1と考えていいのはなぜですか？ x→∞の時xの範囲が必ずこれになるんですか？

基本例題134 関数の極限 (4)… はさみうちの原理 0000 [3x] (1) lim 次の極限値を求めよ。ただし,[x] は x を超えない最大の整数を表す。 x1x Xx ¤¨ (2) lim(3*+5*)½ X11 p.218 基本事項 5, 基本 105 225 指針 極限が直接求めにくい場合は、はさみうちの原理 (p.218 ⑤5 2)の利用を考える。 (1)n≦x<n+1(n は整数) のとき [x]=n すなわち [x]≦x<[x]+1 この式を利用して f(x) ≦ [3x]≦g(x) よって [3x]3x < [3x]+1 x (ただしlimf(x)=limg(x)) となるf(x), g(x) を作り出す。なお、記号[ ]は ガウ ス記号という。 (2)底が最大の項 5 でくくり出す (^{(2x)+112=5{(1/2)+1/+ (12/3)の極限と{(12/3)+1} の極限を同時に考えていくのは複雑である。 そこで、はさ 4 1 B みうちの原理を利用する。 x→∞であるから,x>1 すなわち 0 <1と考えてよい。 CHART 求めにくい極限 不等式利用ではさみうち 解答 (1)不等式 [3x]≧3x< [3x]+1が成り立つ。x>0のとき,各辺 [3x] [3x] 1 x .. をxで割ると ≤3< + x ここで, x から 3- [3x] 3-1[3x] XC ≤3 x x [3x] =3 81X x 3< x はさみうちの原理 f(x)≦h(x)≦g(x) で limf(x)=limg(x)=a ならば limh(x)=a [3x] 13x1+1/2カ lim (3-1)=3であるから lim X11 1 1 mil-nfe (2) (3*+5)=(5* {(3)*+1}] *=5{(3)*+1}* x→∞であるから,x>1,0<<1と考えてよい。 このとき XC 底が最大の項5でくくり 出す。 mil {(1/2)+1}{(1/2)+1}^{(1/2)+1…(*) 4>1のとき,a<bならば (g)+1={(号)+1}^{(1/2)+1} すなわち1<{(1/2)+1}* <(2/2)+ 1< {( 3 ) * +1} * < ( 3 ) * +1 °°である。 2.200 (213) +1>1であるから, 1 lim (13)+1}=1であるから /31 (*)が成り立つ。 lim +1}^=1 81X フェ よって 135 lim (3*+5*) * = lim 5{( 3 )*+1} *=5.1=5 x→∞

(3) マーカーの部分で、なぜ∞になるんですか？-∞ではないんですか？

練習 次の関数について, xが1に近づくときの右側極限, 左側極限を求めよ。そ ② 131 x→1のときの極限が存在するかどうかを調べよ。 ただし, (4) の[x]はお えない最大の整数を表す。 +3 mil 18 mil 1 (1) (2) (3) (x+1)2 (x-1)2 (x-1)³ |x2-1| (4) x-[x]

数1の因数分解の問題についてです。 (1)と(2)の途中式から答えまでを解説して頂きたいです🙇🏻‍♀️答えに途中式がのっていませんでした😭 2問もすみません💦 よろしくお願い致します(＞人＜;)

*(7) abx²-(a+b2)x+ab (6) (2m-3n)-(m-n)" 37 次の式を因数分解せよ。 *(1)(x-y+1)-4(x-y+1)+4 *(3) x2 +10x +25-9y2 (2)x2-4(y+z)x+3(y+z)2 (4) 9x²-y'+4y-4 ヒント 36 (3), (5) まず, 共通因数をくくり出す。 37(3)(x+10x+25) -9y2 とみると,因数分解の公式2が利用できる。 (4)も同様。

求め方教えてください🙇‍♀️

密度1.2g/cm3の物質が150gあるとき、物質の体積(単位cm)を求め 180cm3 500に溶けている砂糖の質量 (単位)を求よ。

圧力です。 ⑷⑸の解き方について説明お願いします🙇 （答え自体はプリントに記入してあります）

1. 容器中の反応 [2001 千葉大] 次の文章を読み, 下の問い (1)~(5) に答えよ。 下図に示すような容量 4.151の球形の密閉された容器があり, 内部には水素と酸素の混 合気体が充てんしてある。 混合気体中の水素と酸素の物質量の比は, 1対2である。 外部 からニクロム線が挿入してあり, スイッチを入れることにより, 電流が流れるようになっ ている。 内部の混合気体の全圧力は 9.0 x 104 Pa, 温度は27℃である。 ただし,気体は 理想気体としてふるまうとする。 反応によって, 容器の容量は変化しないものとする。 また,気体定数を 8.3 × 103 L. Pa/(K・mol) とする。 (1) 「混合気体の全圧はその各 成分気体の分圧の和に等し い。」 この関係を示す法則 名(または原理名) をかけ。 分圧の法則 [ ] この反応容器内の混合気 体の全質量は何gか。 ただ し、解答は有効数字2けた まで求めよ。 13.3 〕g (3) スイッチを入れたところ, ニクロム線が赤熱して, 容 圧力計 温度センサー 温度計 [9999] スイッチ 10 ニクロム線 電池 容量4.15Lの球状 密閉容器 水素と酸素の混合気体 メスシリンダー 器中の水素が爆発的に完全燃焼した。 容器内に残る酸素の量は何molか。 ただし, 解 答は有効数字 2けたまで求めよ。 [0075 ] mol (4)(3)の反応後, メスシリンダー部を冷却して,容器内のすべての水をメスシリンダー 部に凝縮させた。 続いて,この容器全体 (メスシリンダー部を含む)を温めて、内部の温 度を42℃にあげたところ, メスシリンダー部分の水の量は0.72cm まで減った。 42℃における飽和水蒸気圧は何Paか。 ただし, 容器内は水蒸気が飽和した状態であ り、液体として存在する水の体積や水に溶ける酸素の量は無視できるとする。また, 水の密度は 100g/cm3であるとする。 なお, 解答は有効数字2けたまで求めよ。 [63×10']Pa (5)さらに、容器全体を加熱し、容器内部の温度を77℃にあげた。 その温度での容器内 の混合気体の全圧力は何 Pa か。 ただし, 77℃における飽和水蒸気圧は, 3.9×10 Pa であり、 水は気液平衡の状態にあるとする。 なお, 解答は有効数字2けた まで求めよ。 [9.8×10]Pa

問題の答えを教えてください🙇‍♀️ お願いします。

1 Fill in the blanks. 1) Mr. Suzuki( 2) I ( 3) ( ) in the teachers' room because he is in the classroom. ) sick in bed, so I ( )go to school yesterday. )Yui have a part-time job on Fridays? - Yes, she ( ) she? 1,2) 2) テストのことで緊張しないで 3) 明日一緒にテニスをしましょう。gn 4) ルーカスはなんて速く走るのでしょう。 Oh 5)なんておいしいドーナツなんでしょう。 4) Your sister plays badminton, ( 5) ( ki) is your birthday? ② Fill in the blanks. - My birthday is September 1. 1) テレビゲームをする前に宿題を終わらせなさい。 一わかったよ, お母さん。 )your homework before you play that video game. ) ) ( OK, mom. (3.4) ) nervous about the exam. ) tennis together tomorrow. ) Lucas runs! ) delicious doughnut! ( ③ Fill in the blanks. 1) ( T2) ( ( know Aoi's address? you buy it? No, I ( .(知っていますか) ― 3) Haruto doesn't live in Kyoto, ( ) ( 4) ( ( ) to karaoke after school? Jim and Riku( I bought it online. (どこで) online 「ネットで」 ). (だれが行ったの / ジムとリクだよ) ? (住んでいないよね) 5) ( ) you like coffee? - ). ), I ( (好きじゃないの? / いや, 好きだよ) 6) ( )play volleyball in the gym. - OK (バレーボールをしよう) arbest 6 med YM Put the Japanese sentences into English. 1) アヤとサキは大阪出身ですか。 2) 先生が話をしているときには静かにしなさい。 intences into English 3) これはあなたの自転車ですか, それともケンタの自転車ですか。 from Osaka? V yebot isang when the teacher is talking. で Is thisパンのとてもいい whas bed of op III yqesia m 4) だれが教室のかぎをかけましたか。 (lock) mus 5) おなかがすいていないの? - うん、すいていないんだ。 * Give It a Try (S-) 685- ? heang bomut and trigil orTy A what would you say? om airT 1) Your friend is making a loud noise. You are angry about it. Don't ini lita nego bayate are ent 2) You want to play basketball with your friend after school. elde ne pnitearn art prisub inelia genrol after school. B Ask your old friend from junior high school about his/her high school life. 1) 通学手段: get to school? 2) クラスの人数: in your class?

文型の並び替えの問題です。1番教えてください。2から5までは、あっているか不安なので、確認お願いします^^;

2 1) 窓を開けたままにしないでください。 (leave, window, don't, open, the). 2) 私たちはナオをチームのキャプテンに選んだ。 (we, Nao, of, captain, elected, the team). 3) 私はその茶色のイヌをムギと名づけた。 (named, the, dog, Mugi, brown, D. 4) そのホテルはとても快適だと思った。 (found, I, comfortable, the hotel, very). 5) 日本にはたくさんの温泉がある。 (a lot of, in, there, Japan, hot springs, are).

「また」の後のAMとANのところが理解出来ませんでした。解説お願いします！

解答 OG OA+OB+OC == 3 OM= 3³ ³ OB, ON= 11-OC 50+80 N M P B 点Pは直線OG上にあるから, A OP-ROG G k 3 = (OA+OB+OC) …① C また,点Pは平面 AMN 上にあるから 204 OP=OA+xAM+YAN k k =1-x-y, = 3 3 5 5 x= 9 =OA+x(OM-OA)+y(ON-OA) AO =(1−x―y)OA+xOM+yON -(1-2-y)OA+OB+OC-2 = ①と②の係数を比較して 1-1-1-v, -31. 1-1/ k, y=1/23k より k = 5 31 5,3 k = 1- 1-5k-5 k 23k=1 9 k= 3 23 3 = 23 よって, OP-22 (OA +OB+OC) 500 9 *, OP=OG, OP: OG=9: 23 23

単位の換算 下の画像の問題の答えを教えて頂きたいです。 よろしくお願いします🙇🏻‍♀️‪‪´-

単位換算 次の数字を[ ]内の単位になおせ。 (1) IL [cm³] ( ) (2) 1cm3 [mL] ( (3) 250cm³ [L] ( ) (4) 3m³ [L] ( (5) 200L [m³] ( ) (6) 100g [kg] ( ) (7) 4t [kg] ( ) (8) 500mg [g] ( (9) 1g [mg] ( )