三大テノール プラシド・ドミンゴ→サンタルチアの歌手 ホセ・カレーラス→オーソレミオの歌手 ルチアーノ・パヴァロッティ→フニクリフニクラの歌手 あっているでしょうか？ 学校のワークシートにはこうかいていましたが違う気がします。 あっている答えを教えてください

中3の音楽のワーク(写真の)の25ページ答えありで見せてくれる方いませんか？

で抹り エン 百米のハーモ- 審査用見本 新学習指導要領対応 一括採用で [教師用 CD-ROM 付き すぐ使える 音源 イラスト ・評価ソフト・ ト、マンガ他 さえるべき内容が わかりやすい 教師用 0

音楽ってなに勉強すればいいんですかね？ 毎回音楽の勉強法が分からず50点代とかです、 今回が2年生で最後のテストなので80点はとりたいと思っています。なにかよい勉強法がありましたら教えて下さい🙇🏻

これがなんで12小節になるか教えてください

ワーク 次の楽譜を演奏すると全部で何小節になるか答えよう。 |1. [ 12小節〕 1/2. 2・3年(下) 芸 47

ワークの答えを無くしてしまって正解がわからないので間違えているところ空白のところを教えてください🙇‍♀️🙇‍♀️

点 3楽譜を見て、次の問いに答えよう。 3 月 , (1)|4分の3拍子 (3 rit. v pp の フォ ルテ 強く 「早春賦」教科書 p.22~24 (1)この曲の拍子を答えよう。 の ピアニッシモ ]に当てはまる言葉を記入しよう。 (2)次の[ 楽譜の中の記号 ①S (読み方 :[ の ]) は[① ]という とても弱く 意味です。 楽譜の中の記号② p (読み方: [ ]) は[ D ]という だんだん追く の 意味です。 上 楽譜の中の記号 ③ rit. (リタルダンド)は[ ④ ]という意味 [4×7= 28 点] です。 楽譜の の部分は、音の高さが[ カ ]がるごとに音 が強まっていきます。 4楽譜を見て、次の問いに答えよう。 P は rit. a tempo mf 「帰れソレントヘ」 教科書 p.16~ 17 (1)この曲の拍子を答えよう。 4 (2) 次の[ )に当てはまる言葉を記入しよう。 4分の3拍子 楽譜の中で、曲の調がハ短調から[ ② ]調に変化しています。 この2つの調の関係を[ ① ]調といいます。 調 1 長 主 調 [4×3= 12点] 5次の( )に当てはまる言葉を記入しよう。 5 (1)速度記号 poc0 rit. (ポーコ リタルダンド) のp加oco は [ いう意味です。 ]と 少しずつ |2 声回部 (2) 女声のソプラノとアルト、男声のテノールとバスの4声に分かれ て歌う演奏形態を[ [4×2=8点] 1合唱といいます。 音楽のハーモニー教芸2·3年下- 21

この場合、どのような順番で演奏するのか教えてください！

eッ5 ワーク) 次の楽譜を演奏すると全部で何小節になるか答えよう。 O1. OCoda D.S.

中2音楽のワークのここは何を書けば良いんでしょうか。 ベートーヴェンの交響曲第5番 ハ短調 というものです。

ッ4 考察深めまっ!音楽 ) ワークー とを書いてみよう。 「交響 八短調」の第1楽章の第1主題と第2主題を聴き比べて気付いたこ *第1楽章の第1主題と第2主題について 2.3年(上)

若松歓さんについて情報を持ってる人ください。

数字が入っているところ教えて下さい🙇‍♂️

7 胃科大、ワーク を にして売成させましょう 2年 つ 引2 番 氏名 2 * 在 に227の) /交毅旋第5番 ハハ短調) 作雇者 ) 7 7018 選在者と楽品について / とょで さいスミが5 ょれまし | っ 隊 0 13 7 全| ( 14 *e ` 15 6 の最初の重機に 2 「(才 )」とも呼んて 全記な ) からなり、第< 、幕4楽墓の途中に ( ) の一部が現: 曹長補の動林と仏たリズムが現れ. 、作品に統一感を で歴史たはじめて、交次に( 5 9 コントラファゴ が故わんました。役の交響昌は ( 2 ) 旧あるが、第3番 E/ )J、第9番「( 和志 など大なも (4 条)」「( 【 感 メオ (が 雄洪のもととなる最も小さなまとまり。 屋楽詞の構成について | /条7半 /( 8 ) /( 9 )coabrio 1 / 昌2拉 / 乱と変 /( 10 )eonmoe 1 聞3傘 / 攻導形式 。。 | Ancgro 1 症SG ))( 1っ ) 1

すみません！ここの問題とかの意味も回答も わかりません！教えてください！^_^

で 央の税えを自分なりに考えましょう、 ェン ト 鉛にして,「4っのフレニス その圭かれでいる一伝たい) 第1フレーズとの普忠であるか ーーこのの晶しいのを をを才にしてまとのましょ| 1 55」( ) 2 「なに たとうべき」 ( 3 ウチwi( )4「ぁgoのj( ) sci( 6 (表電に」( ) 7 (借りなす」( す「ー知も人の」( (本と凶せて使われている上記のリズムを失を見ながら Ne.3のワークシートに評電を使って本宮に リズムを冶き込み、(上のリズムを春きます) リズムの癌いに気を付けて駅ってみましょ う。 葉。 下に春いてあるひらかどの最多にリスムがキキンとあてはるよう評を合って本宮に書くさと こ の 上)0⑬できめに時うためにはどのようにえよいと上うか.6っ二きましょう] 人の これまでの学習をかして所 「共のに取り前んでかましょう、 主計P1 2ごの「花の鐘」 では。 1・2番と3番の護間内容が大きく造っています。 番は者 「 1 4の作者の落にもあるように。規によって邊しい思いを激いられた人の條が措かれでいま 人四は1・2番と同じですが。 3 番の人を家下するために、 どのようにえばよいと思うか 朋の央き出しの (全) をあ攻に, !き出しなどに考えたことを記入しましょ 5、