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高校生
古文
ここ、「音」って言うのは古文の世界では 手紙 という意味なんですか? 古典意味わかんなすぎてしにそうですだれかたすけてください
高校生
古文
名取川、いかなる名を取りたるならむと、聞かまほし。 この文章の「取りたるならむ」の中にある助動詞の種類と意味は何なのかを知りたいです。 お願いします🙇🏻♀️
高校生
古文
古文です(係り結び) 問いの答えはハなのですが、 なぜ傍線①がいへりければにかかるのですか?
高校生
古文
枕草子の父大臣の教へ聞こえ給ひけることは、の「教へ」は転成名詞かなと思ったらハ行下二段活用の連用形でした。転成名詞になるときと、ならない時の違いはなんですか? 教えてください🙇♀️
高校生
古文
枕草子で出てくる「さのみやは籠りゐ給へらむとする」の現代語訳がわかりません。できれば品詞分解と一緒に教えて頂きたいです🙇
高校生
古文
「腰につけて〜、、」の「つけて」は古語的に言うとどういう活用になりますか?調べると「四段活用の連用+助詞」と出てきたのですが、腑に落ちません.. 「つけ(e)」なのに連用なのですか?
高校生
古文
この訳がきっと妨げられるだろうだったのですが、なんずの部分の品詞分解と意味がわかりません。
高校生
古文
treasure hunt3 文法メソッド4 の回答を持っている方送っていただきたいです
高校生
古文
高校古典です!! ②と③がわかりません!! ②は句点が来ているので私は終止形か命令形だと思い、文脈的に終止形にしたのですが答えは已然形の「悲しけれ」でした。理由がわからないので教えていただきたいです。 ③は連用形だということはわかったのですが、私は「多く」にしたのですが答えは「多かり」でした。同じ連用形でもどうやって使い分けるのか教えていただきたいです。 どなたかよろしくお願いします🙇♀️
高校生
古文
英語の自動詞と古文の本動詞は同じ性質を持つ動詞ですか?
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過去の助動詞「き」の活用は せ ○ き し しか ○